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2021年全国两会召开在即，日前，全国政协委员、上海外国语大学法学院副教授黄绮拟提交了一份提案，聚焦自闭症儿童的教育问题。

黄绮在提案中指出，根据9月《神经科学通报》上的一篇论文，目前我国自闭症流行率为0.7%，相当于每143名儿童中就有1位患有自闭症。根据2016年全国人口普查数据分析，中国6-12岁的自闭症儿童总数为70万。

黄绮认为，自闭症儿童的社会交往障碍、沟通障碍以及局限性、刻板重复性行为的神经性发育障碍，让他们难以融入正常教学秩序、与普通孩子同步就读，造成他们实际上处于失学状态。

“自闭症儿童不同于智障，如果给予适合的环境和针对性的教学方法和干预训练，他们是可以完成学习和完成行为纠正的。”黄绮表示。他认为，义务制教育也包含特殊教育，自闭症儿童在普通学校融合教育效果不佳，是我们必须面对的问题。

黄绮在提案中建议，*应为自闭症患者提供针对性的特殊教育培训机会，提供人力、物力、财力和场所的保障，不但应将之纳入九年义务制教育中开设专门学校，还应从学前教育班开始，因为对自闭症儿童的矫治年龄越小效果越好。他建议，*应加大培养针对自闭症的师资培训力度，弥补人才空缺。师资配备要以确保充足的教育干预的师资数量为标准。

黄绮进一步指出，*还应加大筛查和医学甄别力度，在幼教阶段即进行自闭症筛查，并按幼儿成长发育过程进行多轮次筛查。幼儿到达学龄入学前，开展医学甄别，对症状轻微的适教患儿可以进入普通学校融合学习；对于症状较重的患儿应给予专门的教学环境，开展有针对的治疗性学习。对于参加普通学校融合教育的自闭症患儿，除了要配备有特殊教育资质的教师专门看护和陪教，还要允许比普通学生更长的作业和考试时间。

相信随着黄琦等政协委员提案的推进，以及公众的关注，我国的自闭症儿童教育事业将得到进一步发展。

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