新疆乌鲁木齐排名比较好的初三复读学校

(1)创新教学模式和内容，培养学生的思考积极性。在数学课程教学中，要培养学生的*思考能力，教师就应该打破传统教学模式的桎梏，注重创新教学模式，有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的思考积极性。例如，教师可以在课堂上组织知识抢答竞赛，鼓励学生积极思考，提高学生学习的积极性。教师也可以在教学过程中突破书本知识的局限，扩展课外内容，以小见大，促进学生将理论知识与生活实际相联系，引导学生*思考问题、解决问题。

(2)突出学生主体地位，让学生发挥学习主动性。灌输式的数学教学方式忽视学生的主体地位，教师在课堂上经常以自我为中心，掌握课堂节奏，严重阻碍学生*思考能力的形成和发展，导致数学课堂气氛压抑，学生缺乏学习动力。为了培养学生*思考能力，教师应该归还学生的主体地位，让学生充分发挥主观能动性，鼓励学生进行*思考。例如，教师可以将儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……”应用到数学教学中，引导学生接着说下去，最后让学生*思考，总结相关规律。

(3)精心设计提问环节，引导学生积极思考。*思考能力不是一朝一夕就能培养出来的，它需要量的积累，需要循序渐进。因此，在数学教学过程中，教师应该精心设计提问环节，引导学生深入思考，以此慢慢培养学生的*思考能力。例如，在教学“正方形、长方形的认识”时，教师直接告诉学生相关结论，虽然会节省课堂时间，但会省略学生的思考过程，影响学生的深入理解。因此，教师应该精心设计提问环节，以培养学生的*思考能力。首先，可以让学生数图形的边角个数;其次，可以让学生测量图形边的长度和角的度数;最后，可以让学生自行对测量的数据进行对比，得出结论，进行总结。这样，既可以加深学生对知识的印象，又可以培养学生*思考能力。