肇庆问题孩子行为习惯养成学校实力排名

　　注意力是心灵的天窗，当人们专注于某个事物时，总是同时在感知、记忆、想象、思考着或者说体验着一定的情感情绪。

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　　一个叫哈特威尔的小朋友，聪明好学，对任何事情都有着强烈的求知欲，总爱问各种问题，大家也很喜欢他。但是他的学习成绩却一点也不理想，这让很多人非常吃惊，父母都是知识分子，应该比其他人更懂得教育，而且哈特威尔非常聪明，可为什么成绩总是不让人满意呢？

　　一天，哈特威尔母亲的朋友来拜访，经过哈特威尔的书房，发现他正背诵诗歌，可是不一会儿这孩子就开始发呆，原来孩子注意力不集中，没有专心读书。朋友把母亲叫来观察他，他竞然没有察觉。

　　母亲显得非常生气，要去教训他，被朋友制止了。

　　朋友拍着哈特威尔的肩膀，他才意识到有人站在他身后，当时他显得非常慌张窘迫。

　　“你在想什么呀？学习的时候应该用心，为什么走神了呢？”母亲的朋友轻言细语地问。

　　“我....我没想什么。”

　　“那好，我考考你刚才背诵的诗。”母亲的朋友拿起了他的书本，看着他说。

　　当然，哈特威尔一句诗也无法背诵出来，因为他根本就没有专心地去背诵。但是母亲的朋友看见他已经满脸通红，显得十分窘迫，也就不好再说什么话去使他更加难堪了。“当时，你在想什么呢？是因为不能理解这首诗的意思吗？”

　　“不，我最近总是这样，看书就容易想到其他的事情，我也不知道为什么？”

　　“那你刚才在想什么事？”

　　“我在想昨天发生的一件事，有一个小朋友仗着他身强力壮，就欺负别的孩子，我很气愤。我刚才在想我如果是一个武艺高强的剑客就好了，那么我一定会教训他。我会骑着高大的马，挥舞着长长的宝剑去帮助那些弱小的小朋友，一定要让坏孩子尝尝被欺负的滋味厖”

　　哈特威尔一边说，一边比划起来。脸上充满了向往的光彩，他在憧憬着自己成为英雄的场面。

　　“孩子，你这样想当然是件好事，因为这是一种乐于助人的精神，我们也能在帮助别人的时候获得快乐，但是你仅仅坐在这里幻想是不起任何作用的啊！你现在阅读的文章，就是关于英雄的故事，你应该集中注意力，学习他们的精神，去了解他们帮助别人的事迹；如果是你现在这样的状态去学习的话，你根本什么也学不到。

　　“我明白了。”哈特威尔好像忽然悟到了，“现在我在书本中学习英雄的智慧，等学完后我再到外面去锻炼身体，也把自己的身体练得强壮有力。那么等长大后，就可以真正帮助那些弱小的人们了，你说对吗？”

　　说着，他便捧起了书本，专心致志地学习起来。

　　其实，生活中有许多孩子在做事时注意力不集中，作为父母千万不要给孩子不良的暗示，通过培养，是完全可以改变这种局面的。

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　　注意力就是人们在一段时间内集中地反应某些事物的心理活动的能力。人类的每一种心理过程都是不同程度地指向和集中于一定的对象的。当人们专注于某个事物时，总是同时在感知、记忆、想象、思考着或者说体验着一定的情感情绪，所以说注意本身并不是一种*的心理过程，它是各种心理过程的一种特性。

　　注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力能否集中直接影响着孩子的认知和社会情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的好坏。环境及教育对孩子注意力的形成有着极深地影响。家长应当根据孩子身心发展的规律与特点，为他创造良好的教育环境，从小就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。

　　俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光洒满心田。”可见，注意力在人的智力活动中起着相当重要的作用。注意力是观察力的先导，没有注意就无所谓观察。人的一切心理活动都离不开注意力的参与，父母必须重视孩子注意力的培养。

　　有的孩子坐不住，注意力换散，令父母大伤脑筋。而导致注意力不能集中的一个重要原因就是孩子的自控能力较差。当有新刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，父母可以有意识地逐渐提高孩子的自我约束能力。

　　培养孩子的自我控制能力，给孩子提供更容易提高注意力的环境，父母要做到以下几点：

　　第一，创造安静、简单的环境。

　　因为孩子年龄较小，注意力稳定性差，容易受外部条件的影响而转移。良好的学习、生活环境，对孩子的注意力教育起着很大作用。因此，在家里，父母要给孩子创造良好的学习、生活环境，避免分散孩子的注意力。比如当孩子认真看书、绘画的时候，家长们不要在附近来回地走动，不要开电视和收音机，不要把玩具和糖果之类的东西放在旁边。

　　第二，培养学习习惯。

　　经常在相对固定的时间里安排学习活动，培养孩子逐步地形成学习的习惯。这个习惯一旦养成，到了该学习的时间，孩子的大脑就会立即启动，高速运转起来，学习就能专注。

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　　第三，养成生活的规律。

　　让孩子的生活有张有弛、动静交替。父母要善于在日常生活中提高孩子的注意能力，要安排好孩子的生活作息，使之具有规律性，这对孩子注意力的稳定性是很重要的。第四，互动更能积累注意力。

　　互动和注意力的关系也比较密切。正常人具有将“自我”扩大的本能和趋势，更容易接受因为自己的活动而受到影响的事物。无论处于哪个年龄段，能够对自己的行为产生回应的事物往往都能够成为注意力的焦点，对孩子更是如此。

　　活动中如果不存在互动，孩子的注意力转移会很快，他们会寻求一些更特殊的事物。但是一旦存在互动，就会是另一种情形，孩子的兴趣会倍增，注意力也会持久。

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