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　　语言学习的道路永远都是充满荆棘的。每一门语言都是一门科学，科学必然会存在很多难点，那么我们在日语学习的过程中该如何解决这些困难呢?哪些问题又是常见的呢?五十音图?日语语法还是日语口语?今天我们就针对日语培训过程中经常遇到的问题提出的解决方案。

　　一、日语词汇，语句，语法记忆必须准确无误，那才是真正的效率。

　　举几个特别简单的例子。比如说“自车、手碝う、文法”，请你思考一下这些词的读音，想一想是“じてんしゃ”还是“じでんしゃ”，是“てづたう、てつだう、てつたう”中的哪一个，是“ぶんぽう”，还是“ぶんぼう”。是啊，我们的记忆开始模糊了，开始犹豫了，这难道不是我们的记忆不够准确造成的么?

　　所以，记忆单词读音的几个原则是，“规律优先，关注特殊，准确记忆”。

　　接着要关注的是单词的含义以及活用。举个例子“一般”，不认识这两个汉字的学员应该没有吧。好的，我们来看几个例句。

　　1、一般に小さい女の子は人形が好きだ。

　　2、电话が一般に普及したために、今日では手纸を书く人々は少なくなってきた。

　　3、韩国料理は一般に辛い。

　　4、この美术馆は一般に公开されている。

　　看过例句不难发现，“一般”在日语中经常以“一般に”的形式出现，这似乎是一个新的发现。接下来，在例1、例2中，“一般に”的含义基本与中文意思相同，因此可以翻译成“一般来说”，所以前两个例句的含义是“一般来说韩国菜都比较辣”，“一般来说小女孩都喜欢洋娃娃”。可是在后两个例句中，“一般に”解释为“一般来说”有些牵强，当我们仔细辨认后，发现后两个“一般に”中的“一般”是当作名词用的，中文意思是“普通民众、老百姓、大众”，因此，后两句分别翻译为“这个美术馆向公众开放”，“由于电话在大众当中的普及„„”由此可见，我们对待汉字，并不是缺乏最基本的认识，而是对其的活用以及多种含义认识不足。当然最好的解决方式就是，将某一个单词放入不同的语境，开动脑筋，勤查工具书，找出各种用法以及含义的差异。

　　二、关于日语单词读音的记忆，其实是有捷径可走的

　　日语的汉字几乎都有音读与训读，这一规律基本是固定不变的。

　　如，“书”这一汉字，其训读为“かく”，音读则为“しょ”，记住这两个读音应该说并不困难，问题在于这如同枯木一样站立的无生机的读音，我们始终无法强化它们在脑中的记忆，当突然被问及“书”的音读是长音还是短音时，我们总会犹豫片刻。这时候我们需要一些辅助手段，比如说你在记忆“书”一字时，可以一同记忆“书道(しょどう)、书籍(しょせき)、书(しょさい)、书类(しょるい)”等单词，通过四五次的刺激，在你大脑里就会留在较深的印象。

　　这是第一步，我们需要做的第二步是，确认日语汉字与中文意思的对应。例如以上所举各例的中文意思分别为“书法，书籍，书房，文件”，前三个单词的中文意思与日语汉字所体现的基本相同，而最后一个“书类(しょるい)”却与中文含意相差较远，这就是，我们尤其需要注意的。也就是说我们在记忆普遍规律时，需要反复强化，但强化决不是机械性的，而是在不断的扩展中，逐渐展开的。另外，在特殊读音，或特殊含义面前，我们的注意力本身就是较高的，不知不觉中我们便能记住。

　　三、记忆日语单词，日语语法有一个尤其好的方法，那就是自己动手翻译每一个例句。

　　通常我们的学员习惯于听老师讲解或拿着书本观望。但我们必须了解，其实，在听讲或是观望的过程中，大部分的内容是带有遗漏性和欺骗性的。那是因为我的思维往往带有跳跃性，模糊的或是不通顺的语句在大脑中似乎可以连成一片，让你感觉自己搞懂了，也就是我们常说的“言叶がわかるが、意味がわからない”的现象。

　　举个例子。“亲も亲なら、子も子だ”“～も～なら、～も～だ”一般表示前后两者都不好，所以这句应该翻译成“做父母的不像话，孩子也好不到哪里去”。

　　只有通过实践翻译，语法和单词才能融会贯通，真正地变为自己的东西。而且翻译的另一好处是，再将翻译好的中文，翻回日语，又能找出你掌握上的不足与差错。

　　说这么多其实表明最重要的一点就是要用心。只要您用心，满是荆棘的道路又何妨。当然好的学习方法也是您日语学习道路上的助推剂。如果您在日语学习方面遇到什么问题，也可以和我们苏州日语培训班的老师联系沟通。

如果你是不着急升学的学生，又有什么要求呢?不着急升学的学生的留学日本语言条件，相对不会太苛刻，还是一样除了一月生是没有办法改变的以外，别的条件我们可以做很大的调整。例如4月生你有两年的时间可以去准备，那么对于留学日本语言条件也就和日本签证的申请要求一致了，简简单单有一个JTESTF级就基本没有问题了，至于七月生和十月生的话，要求还是比较严格的，因为最早开始招生的学校是从九月开始的，我们得确保学生能够应付九月的考试。