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上海专业的自闭症儿童康复训练机构排名

机构:儿童康复训练机构时间:2021-10-25 14:29:18 点击:35

语言发育迟缓培训班

面向群体

  • 儿童专注力教育

    自闭症谱系障碍

    言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。

  • 儿童专注力教育

    自闭症倾向儿童

    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。

  • 儿童专注力教育


    儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

OMP(Oral Motor Placement )发音口肌月套餐课程,应用美国口部肌肉及发音训练强化课程,有效提升和改善孩子发音及口肌能力,减少流口水、改善不会发音、发音不清的情况、提升咀嚼能力等...

语言发育迟缓培训班

自闭症孩子自理能力训练的程序是什么

  目标:

  1、培养学生日常*生活的能力。

  2、培养学生与年龄相称的能力。

  3、促使学生融入社会。

  程序:

  第一、要进行任务分析,把所有技能都分解成便于教学的部分。任务分析能简化技能,也能使学生少受挫折,并确保学生理解每一个步骤。更重要的是,任务分析有助于保持教学的一致性,使所有教师都能根据任务分析规定的步骤进行教学。

  第二、为了让学生完全掌握并保持技能,必须采用有计划、分层次的教学方法。直接就教授完整的复杂技能并不是有效的教学方法。

  第三、领会“掌握”这一概念很重要。那就是,一次只能教一个步骤,只有学生掌握了上一步,才能教他下一步。只有学生连续三个教学单元都能在没有得到任何提示的情况下*完成某一步骤,才能认为他已经掌握了这一步骤。

  第四、在教学时,尽量采用必要的、干预程度最低的提示。下面是一些常用的提示,根据敢于程度从低到高排列:手势提示;间接的言语提示(“继续进行”);直接的言语提示(“拿毛巾”);示范;身体引导。最终应逐渐减少提示,以便学生能*完成任务。要运用差别强化,对只需较少的帮助就呢感完成的步骤,应该给予较大的强化。

  第五、要考虑教学的时机。要尽量在条件最有利的时候进行教学,这一点很重要。这就是说要在学生最能接受、教师活动最有效的时候进行教学。重要的是,要在学生没有表现出行为问题、具有学习兴趣和学习动机的时候进行教学。应该利用各种自然出现的机会进行教学,但不能以牺牲教学质量为代价。例如,准备上学就是自然出现的教孩子穿衣服的机会,但由于时间紧迫,它并非是教孩子穿衣服的最佳时机;而马上要到外面去玩,则是教孩子穿衣服的最佳时机,因为时间很充裕,而且出去玩是要学生穿好衣服的合理理由,也能自然地强化学生穿好衣服这一行为。

此课程优势

  • 家庭训练:定期开展家长指导会根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。

  • 能力发展测评:定期评测和追踪孩子能力水平用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。

  • 趣味发音游戏:提升孩子的发音能力和口肌能力设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。

  • 多情境教学:提升孩子在不同场景运用语言表达能力营造集体学习氛围,规则意识、模仿学习能力和社交技巧。

  • 个性化训练方案:结合孩子个性化问题,制定治疗方案引导发音,提升发音清晰度,提升孩子专注力等能力。

多出去见识新鲜事物:多带孩子出去玩,比如动物园、海洋馆、博物馆。这些地方不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物和星星那么简单,他可以拓宽孩子的知识面,进而激发孩子的求知欲,是增加孩子词汇量的好机会。能够让孩子从心底里好学的关键,就是激发出孩子的求知潜能,所以多带孩子接触外界,多见世面,是有好处的。