广州自闭症托养中心
机构:儿童康复训练机构时间:2021-10-25 14:42:30 点击:93
机构优势
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前沿教学技术
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,实时确保有效课题。
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*补贴援助
*援助基金保障,最高补助达3000元每月。
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家校联合
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景,具有丰富的教学经验,上岗之前均通过严格的审核。
语言发育迟缓和自闭症儿童也是不同的,如果孩子是因为语言发育迟缓而不会说话,往往没有交往上的障碍,他们可以和小伙伴一起做游戏,可以通过肢体语言和朋友进行交流,只是在语言表达上存在着障碍,而且他们学习能力大多也是没有问题的,可以上课,听故事,还具有一定的想象力,与其他同龄孩子相比,智商是正常的...
科学原理:应用行为分析学
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语言发育课程
为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
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ABA行为训练课程
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
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自闭症社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。
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感统训练课程
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
运动发育落后,没有呼名反应:宝宝的运动发育是一个循序渐进的过程,但如果3个月了还不会抬头,5、6个月的时候还不会翻身,9个月了还不会主动伸手够东西,两三岁还走不稳路,并且叫他的名字很少得到反应……这些都表明孩子的发育已经出现异常,需要咨询专业医生。
培养自闭症孩子的社会交往能力
(1) 教会患儿注视他人的脸孤独症患儿很少注视他人的脸,你跟他说话,他东张西望,你要求他看着你,他却似未听见。为了改变这种情况,你可以试着用手指轻轻地扶住他的头,追随他的目光,吸引他目光的注意。还可用游戏的方式做这种训练,你可以做鬼脸、转眼睛等,这种滑稽的视觉效果会使孩子觉得很有趣,从而达到吸引孩子注意的目的。
(2) 教患儿学会姿势性语言如果一个孩子没有口头语言,但他会用姿势性语言,那么,他也能够与外界进行一定的交往。但是,孤独症患儿在对姿势性语言的理解和运用上都存在很大的缺陷。他们不懂得用点头摇头来表示同意或不同意;不明白拥抱、亲吻是关怀喜爱的表示;更不会用这些动作去表达自己的意思或情感。这时候除了轻轻扶着孩子的头教他亲吻或引导他张开双臂回应别人的拥抱等外,还可以利用卡片或实物来教孩子学习点头摇头等。比如:拿出一个苹果,问患儿:“这是苹果吗 ? ''然后示范回答“是”并点头;再问:“这是梨吗 ? ”,回答:“不是''并摇头;要求患尽模仿。反复多次训练直到能掌握为止。
(3) 表情动作的学习孤独症患儿往往不能很好地理解他人的表情或情感,也不会用适当的表情表达自己的情感,如用微笑表示友好等。这时可以用照片、镜子等加强训练。比如:让他看不同表情的人的照片,告诉他相应表情的名称,孩子觉得很可笑也就容易记忆了。另外可让孩子对着镜子模仿练习各种表情。
(4) 注重语言交往能力的训练这可以融于日常生活中进行训练,比如鼓励患儿用语言来表达自己的愿望或要求,妈妈要告诉爸爸一些事时可以让孩子当“传话筒”,语言交往能力的提高对改善患儿的交往能力很有帮助。
(5) 利用游戏进行交往就像前面提到的那样,先由大人带着孩子玩,建立一种亲密无间的关系,在游戏中逐渐让其他人参与进来,孩子能自行玩耍后,大人退出。在游戏过程中,逐渐增加如购物、乘车等日常活动的内容,让患儿扮演各种角色,并从中学到各种社会规范。需要注意的是,在孩子们游戏玩耍时,父母要注意适当地监护,一是避免患儿攻击他人,二是防止偶尔有正常儿童欺负患儿,使患儿退缩不前。
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