长春初中生叛逆管教机构哪个靠谱

事实上，叛乱的原因通常是一样的。它们只不过是青春期的到来，伴随着各种心理或生理问题。因此，人们情绪低落，烦恼。所以各种叛逆行为都是一种宣泄或发泄的方式，不同的场合有不同的发泄方式，在校园里，可能会逃课或扰乱课堂纪律。跟老师顶嘴等，在家里，可能不听父母的话，和父母对着干等，总之，叛逆的行为，在学生的心里，其实是为了引起别人的注意。然而，对这种叛逆行为的反应通常只是冷漠的批评或严肃的纪律，这不是学生所希望的。说不定学生的叛逆行为更加严重。事实上,最能够帮助学生,往往是他们的父母,但面对过度叛逆的孩子,许多家长不能耐心的指导,只说各种各样的原则,采取硬碰硬措施,父母的态度往往可以决定孩子是否继续坦露心声。

学习并非人的天性，是后天由社会培养出来的习惯。人类出生后和动物一样受趋乐避苦的原始本能支配，所以儿童自发喜欢的活动就是游戏。有没有从小就喜欢学习的孩子？可能的，但比例相当少，大部分孩子都被外界压力强制着学习。只是有的孩子表现出厌学，有的能够克制厌学情绪。
湘阴县青少年管教学校升旗仪式这一点很好观察：当一个人从学校毕业，到了社会上，没人再强制他学习，他是否还在自学？如果你是成年人，回顾自己，观察以前的同学，这个问题你就会有答案。大部分人只要离开学校，没有外界压力，都不再学习。要知道，学校本来就是现代社会的产物。中国1905年才开始普及现代教育，那以前孩子们基本不上学，十几岁的孩子就是跟着家庭劳动。只有少数人读私孰。大部分成年人没有学习习惯也是正常的。
湘阴县青少年管教学校学生集训中现代学校这个环境的特殊性就是按年级来教学，不断把学生投入更大的学习压力中。不管怎么美化修饰，学校的任务就是拖着孩子去进步。一个孩子读初中一年级，期末考试成绩非常好。他能不能再读遍初一？当然不能，他立刻就被投入初中二年级，接受更难的课程。所以学生只要还在学校里，就不断要承受更难的学习任务。随时会在哪个阶段承受不住，产生挫败，开始厌学。

成年人的生活正好相反。你进入工作单位当小工，干前台，第一年干得不错，第二年能不能升职？这要看有没有职位，没有的话你就得老实呆在原地。所以成年人往往面临与学生完全相反的问题，就是多年从事重复的工作，产生职业倦怠。
湘阴县青少年管教学校学生军训中小学到初中的孩子发生厌学，主要是跟不上进度，他们还不会思考人生意义。从高中开始，孩子们会思考“我是谁”、“我从哪里来”“人怎么生活才有意义”之类的问题。二十岁前后在发展心理学上叫“自我同一性危机期”，指的就是这个意思。而这恰恰是高中到大学阶段。

人生在早期是很程序化的，小学读完了就上中学，毕业了就工作，是单身就要结婚生孩子。把这些都忙差不多了，人也到了三四十岁的年纪。做过的那些有什么意义？接下来还要干什么？这时候就不再有程序化的答案，成年人要自己去找答案，并且普遍找不到，所以中年危机经常发生。
湘阴县青少年管教学校教学楼而人到了这个岁数，恰恰都作了学生家长。很多家长面对孩子提出的“我为什么要学习”的问题，也只能给出程序化的回答：不学习高考怎么办，没文凭怎么能找到好工作？等等。这些答案能说服小学生和初中生，说服不了高中生和大学生。如果一个家长整天念叨这些，孩子们就会觉得这个家长不过而而。家长在子女中间失去权威感也是从这个阶段开始的。
湘阴县青少年管教学校学生军训中于是我们就会看到，不少学生在小学和初中阶段成绩很好，到了高中突然就想不学习了。

家长一般把厌学只当成孩子的问题，将它与自己的问题割裂开来——我可以不学习，你不能不学习。实际上，孩子厌学只是家长厌学的折射。毕竟出生在高知家庭的孩子比例少，大部分孩子的父母文化程度低。家里的长辈不读书，不学习，天天打麻将度过业余时间，孩子就会觉得学习本身没意思，不过是应付差事，在这种氛围下无法形成学习习惯。如果家长事业有成，生活有奔头，家庭里也有学习氛围，孩子厌学是低概率事件。