国内十大自闭症康复机构排名

吮吸、咀嚼能力差:吃奶困难，不会吮吸、经常吐奶，是智力障碍的宝宝较早较明显的表现。往后发展，如果宝宝在半岁开始添加辅食的阶段，还不会咀嚼或喂养困难，无法正常吞咽食物致使呕吐，那可能是宝宝的神经系统受到了损伤，需要及时问医。

怎样对自闭症患者进行康复训练

　　儿童患了自闭症会给患儿带来很严重的后果，自闭症不仅给患儿的身心健康造成了威胁，也使患者不行像正常孩子一样上学。有效的治疗是自闭症走向康复的唯一途径，因此，只有及早的干预治疗，才能使患者走出自闭症，自闭症的康复训练对患者的恢复有重要的作用，康复训练是患者各项身体机能恢复的前提，那怎样对自闭症患者进行康复训练?

　　怎样对自闭症患者进行康复训练

　　1、按照自闭症的综合情况来调整训练或者活动

　　感觉统合训练是通过一系列活动来训练儿童各种感觉及感觉间的协调性的。动作的准确性、次数及力度都会直接影响训练效果。在训练过程中，教师要时刻留意儿童的反应，把握儿童动作的规范性与有效性，积极给予反馈。正确的反应要及时加以赞赏和鼓励，而错误便要纠正。给予儿童的赞赏应该是直接的和明了的，根据每个儿童喜欢的鼓励方式区别对待，形式可以是精神的或物质的，目的是给予儿童正面的鼓励，使一些外化的鼓励因素逐渐内化，以达到训练目的。

　　2、多设计小组项目和游戏环节，为自闭症提供多方面的刺激

　　在训练开始时，教师应指导学生做一些热身运动。一方面，可活跃课堂气氛;另一方面，在做感统训练前先让他们活动一下筋骨，以防身体不适。感觉统合不是*的训练，而是在集体训练中使每个人的能力都得到提高。训练中必须考虑自闭症的兴趣，要让儿童感到快乐并逐渐参与到活动中。通过做接力赛、竞争性游戏等不同风格的集体项目，设计一些结合儿童年龄特点和自闭症特有特点的有故事情节的游戏活动，更好地调动儿童的积极性，使他们全身心地投入到训练中。

　　3、充分利用教具，增加课堂活动的趣味性、科学性

　　增加教具的种类，充分利用教具的各种功能，争取“一物多用”、“多物配合”使新设计的活动对儿童的吸引力逐渐增强，并且活动的具体操作要经常变化。例如：在儿童对滑板的俯卧爬行技术已经熟练掌握后，试着让他们坐着或仰躺着滑行，这样不仅可以使儿童的背部肌肉得到发展，提高其胆量和增进身体的协调合作，也能使得训练更加有新意，把注意力不集中的儿童也吸引到活动中来，而且随之能力的不断发展，可以增强他们的自信心，自信心的增强又会使他们更乐于参与。

　　4、家庭与学校合作教育

　　感觉统合训练不仅是自闭症与教师之间的事，教师在做好儿童在校训练的同时，应该积极寻求与家长之间的合作，让家长积极主动地参与到儿童的训练中来。教师和家长都要注意观察儿童在各项感知能力方面的发展情形，并知道在什么时候提供适合的器具训练儿童感知能力并使之和谐发展。