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情感态度在日语教学中发挥什么作用

“情感态度”有双重作用:促进对日语学习兴趣的增长.促进对日语学习动机的巩固，促进学生正确价值观的进一步形成;同时，又反过来促进日语学习自身的发展。所以，日语的教学活动、学习活动的设计，必须充分考虑到“情感态度”的层面。

“培养兴趣”需要努力营造宽松的语言环境，使学习的知识与自己的生活和兴趣联系起来。要让学生参与进来，使他们体验到一种为自己而学的主人翁情感。

激发“动机”要在确立学习目标时，将近景目标和远景目标结合起来，将内部动机和外部动机结合起来。

“树立信心，需要对自我价值予以肯定，教师应当引导学生肯定自己在过去所取得的成就，让学生获得成就感。

“增强意志”重要的是增强学生的责任心，强化学生的坚韧性和自制能力，改造学生不利于培养意志力的气质特征。

“培育合作精神“要让学生通过各种活动来体会合作的重要性。

每个学生自主学习的质量，是开展合作学习的基础。

“增强祖国意识”是从思想道德方面的角度提出的。对祖国的热爱不是空泛的，是在与国外文化相比较的基础上建立起来的。

“开阔国际视野”主要是帮助学生打开一个直接对外交流的窗口。

从而了解日本及其他*人民的生话、文化特征和社会状况。