衢州全封闭军事化管理青少年行为矫正特训学校

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经常与父母发生冲突的孩子，大脑中与情绪相关的区域比其他孩子发育更早,但是他们大脑内控制情绪的区域发育状况却不佳，这可以解释为什么叛逆的孩子更容易产生焦躁、反常情绪，也更不善于控制局面，生理上，叛逆的孩子大脑构造与普通孩子不同，澳大利亚研究人员在08年2月25日出版的美国《*科学院学报》上发表文章说，大脑发育分阶段，叛逆的孩子在青春期早期，大脑内负责情绪的区域发育较正常孩子要快，但随着年龄增长这个现象会消失，因此家长不必太担心，澳大利亚研究人员选取137名处于青春期早期的孩子，描绘他们的大脑结构并录下他们与父母发生冲突时的大脑活动状况，墨尔本大学研究人员尼古拉斯·艾伦是这项研究的负责人，他在接受法新社记者采访时说：“我们发现孩子的脑量和大脑结构同他们处理问题的方式有密切联系，”经常与父母发生冲突的孩子，大脑中与情绪相关的区域比其他孩子发育更早,但是他们大脑内控制情绪的区域发育状况却不佳，这可以解释为什么叛逆的孩子更容易产生焦躁、反常情绪，也更不善于控制局面，艾伦说：“所幸的是，到了一定年龄，这两个区域的发展会达到平衡，”通常人长到20多岁时，大脑两个区域的发展会达到平衡，“很多家长得知这一点后感到释然，孩子成长过程中出现的反常，并不是异常现象，也不代表孩子将来会一直乖戾粗暴下去，”艾伦说，“孩子成长过程中必然经历的生物变化过程，导致他们焦躁和叛逆”。

青少年素质教育追求

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  矫正不良行为

  让每位来学校的少年消除“叛逆”标签

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  学会爱与感恩

  懂得感恩与爱的孩子不会差

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  活泼乐观积极

  心理健康的孩子才是真健康

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  有生活目标和追求

  不盲目，能自律，心有向往

衢州全封闭军事化管理青少年行为矫正特训学校

青少年对于我们很多家长并不陌生，但是，很多家长并未真正了解孩子心理问题产生的原因，其实，青少年心理问题的产生也和我们家长教育方式有很大一部分关系，每个人都有不同的想法，A有A的想法，B有B的想法，每个人想法不同，所表现出的行为方式也不同，人们的心理还有另一种特点，那就是，习惯得到而不希望失去，这并非自私，而是我们为了适应生存而产生的文化，青少年同样也需要注重文化的建立，无论家长，老师，还是孩子，都需要帮助孩子建立一种成熟的心理特质， 3+1不等于5-1，这并不是数学上单纯的加减运算，其实说的是一个非常浅显的道理，不同的话会起到不同的效果，朝三暮四的故事就是一个很好的例子，庄子对于这个故事的解读是，名与实都未改变，只是运用灵活的方式可以使人转怒为喜，这就是说话的艺术，同样，也是一种教育的智慧，我们可以从中看到，心理加减法的运用带给孩子的心理感受会截然不同， 青少年并不简是帮助孩子解除心理困惑，其实，同样是通过，家长也能掌握正确教育孩子的方式，可以说，青少年师非常有必要的。

大爱无边，给孩子一片成长的天空

要正确处理家庭教育的五大冲突

一、期望冲突。高期望给孩子带来绝望，低期望给孩子带来平庸，仍然是家长的失望。

二、爱的冲突。溺爱，带来孩子的无情；没有爱，带来孩子的无情。

三、干涉冲突。过分的干涉会给孩子带来无助；没有干涉会给孩子带来放纵。

四、保护冲突。过度的保护，对孩子的无能，没有保护，对孩子的无助。

五、评估冲突。过多的责备，带来孩子的无奈；错而不怪，带来孩子的自以为是。

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