吉安有名的全封闭管理叛逆矫正学校

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学生厌学怎么办：1 创建优良的学校教育环境，提高学生心理素质，素质教育的首要标志是使每一个学生都具备良好的心理素质，所以学校和教师在教育教学中都要勇于克服情感障碍，真正厚爱厌学学生，注意学生心理品质的培养，努力挖掘他们的潜能和学习以外的闪光点，*不符合素质教育的一系列做法，2 培养厌学学生的学习兴趣 首先，让学生悦纳老师，如果学生讨厌某一老师，他也会讨厌这位老师所教的课程， 其次，帮助学生获得寻求知识的新奇感，再次，促使学生的兴趣向学习转移，厌学学生并非没有其感兴趣的知识，只不过是兴趣中心不在所学习学科知识上；或兴趣面不广，只对某些学科感兴趣；有的是兴趣的稳定性差，兴趣中心不断转移；老师在了解学生的兴趣中心和特点后，要引导学生扩大兴趣范围，并把兴趣中心转移到学习上来， 第四，改善教学方式方法， 提高学生学习兴趣，3 激发学生学习动机特别是成就动机，学生的学习动机是促使学生学习的内部动力，一个有强的学习动机的学生绝对不会产生厌学的情绪，4 加强学生心理能力特别是抗挫能力的培养， 当前学生多为顺境中成长的独生子女， 抗挫能力低，但外界的刺激与压力却很大，教师要时常注意对他们进行对挫折的认识与抵抗的教育。

我们能帮助你什么？

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  孩子→与家长深度沟通交流，激活动能潜力，阻止孩子网瘾

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  家长→更好的理解孩子烦恼，洞察孩子需求，与其共同成长

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  老师→孩子定制成长方案，帮助分析效率，时间的合理与否等

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小学生厌学综述，作为一种心理现象，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题，无论是发达地区还是欠发达地区、城镇还是乡村、小学还是中学，厌学现象都普遍存在，作为基础教育危机的一种表征，我国中小学厌学现象有愈来愈严重的趋势，学习是学生在校生活的基本任务，也是当代学生苦恼的主要来源之一，一、小学生厌学的原因，(一)、枯燥乏味的教学与教师行为的失范导致学生厌学；(二)、学生困难、成绩不良与人际关系障碍导致自信心缺失；(三)、繁重的课业负担与过度学习使学生产生厌倦；(五)、班额过大使大部分学生不能有效参与学习互动，学习处于观望状态。(六)、小学生的自身因素为小学生厌学提供了可能，二、对小学生厌学的思考 学校是社会的一个缩影，在小学生身上存在的厌学现象，表面上看是由于家长、学校、老师与自身造成的，其实在很多时候，学校、家长与教师也是无奈的，(一)、应试选拔教育的缺憾，评价导向的偏离； (二)、学习内涵狭隘，只注重知识传授造成内在精神缺失；(三)、教育与需求错位，忽视儿童天性与学生的个性差异；(四)、传播媒体的影响，降低了教师、学校与家长的权威。

青少年和父母面临的问题

青少年面临3大拷问

多元价值观冲击，面对未来，我该如何抉择；迷惘无助，父母不理解，心事向谁诉说；竞争压力大，同学们都很优秀，我该如何突围

父母面临3大困境

孩子拒绝沟通，不了解他/她的真实想法；不是不爱，只是不擅长表达，亲子隔阂加重；孩子学习效率差，没有方法，心急如焚却帮不上

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