长沙开福区问题少年学校哪里好一览

孩子的成长，不仅仅是书本知识的吸收，更是这个社会，周围人对他的影响，进入青春期以后，孩子的自我意识开始增强，开始有了自我实现的愿望，并以他的视角和经验的判断，他看是能够清晰的看待这个世界，那个“自我”开始在迷雾中跃跃欲试。

父母的管教，是基于过去自己的经验判断，把自己当做是“过来人”，把孩子仅仅当做是“小孩子”，把自己的东西强加给孩子，而孩子却看不上这些，他想做自己，这就演变成了约束与被约束。而这种约束，在父母看来是“爱”，是“呵护”，但过度呵护所演变的控制和压制。

所以，这种约束与被约束，反抗与被反抗就是很多家庭中不断上演着，反抗强烈的孩子变得越来越叛逆，失控；反抗弱的孩子变得自卑、自闭，甚至很多孩子走向了抑郁。时代在变化，孩子在成长，真正的理解、看见、看懂孩子，才能在小苗以成长的滋养，而非阻力。

有一个现象，来咨询学习家庭教育的教师家长比例很高，不是因为他们有学习意识，而是他们的孩子更容易出问题，其中不乏大学教授，他们更喜欢把“叛逆”看成是错的。

因为在应试教育系统中，他们掌握了资源，掌握了一手信息，掌握好的学习方法，并希望把这些变成孩子的优势，结果在孩子的成长过程中，帮孩子找兴趣班、培训班，再到报考志愿、分班、选择文理科等等学习有关的问题，他们无处不在，还口口声声的说：“我很尊重孩子选择的，都是让他自己做决定！”

孩子需要足够的自主空间，给到他客观的事实，多用“我希望…”或“我建议…”，让孩子有学习、思考、省悟的空间，而不是生硬地将自己的想法强加在孩子身上。因为，成长本来就是多维度的，没有对错，每个孩子都是独一无二的，他应该成为他自己，而不是我们父母的复制品，不是吗？