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家长：孟老师，我的孩子特别怕考试，怯场，小测验都怕，期中期末考试更不用说了，头天晚连觉都没法睡，您说这能考得好吗?有水平也考不出来呀!这可怎么办?

孟老师：孩子平时有失眠的毛病吗?

家长：没有啊!沾枕头就着，把他抬走他都不知道!

孟老师：您常批评他考试怯场吗?

家长：那当然，我担心啊，没事就会提醒提醒他。谁让你怯场的!你紧张个什么劲儿!越说越不听。

孟老师：我想您正好搞错了，越是怯场的孩子越不应该说他怯场。

家长：您说什么?

孟老师：比如说您特别害怕狗，您小时候挨过一回狗咬。

家长(不好意思)：我还真怕狗……

孟老师：那我就多点点你，每次见面都指责您：“你这人就是胆小!那么大的人还怕狗算怎么回事啊!”我这样做能使您从此不怕狗了吗?

家长：不能，您越说我越怕。

孟老师：不但如此，您还会一天比一天讨厌我的。因为我实际上并没有采取任何具体办法帮助您克服怕狗的毛病，只是在那里不停的揭您的疮疤，您不恨我就算便宜了。您指责孩子怯场就和我指责您怕狗一样。

家长：那应该怎么办?

孟老师：别再指责了，反其道而行之。我的孩子小时候我从来不说他怯场，相反，我总是自豪地声称我儿子就是不怕考试(其实他有时候也紧张)，久而久之，他相信自己是个不怯场的人，就真的不怕考试了。这就是语言的导向作用。您也可以试试，只是转弯别太生硬了。

有话说：从上面的故事，我们可以看出来，不恰当的语言对孩子的杀伤力有多大。孩子考试没考好有各种各样的原因，家长首先要做的不是指责，而是帮助孩子走出消极心理，引导孩子总结经验，责骂百害而无一利。