ST言语康复课程
致力为有沟通困难的群体及其家庭提供评估及订定合适的训练目标服务。
【行业精选】重庆比较好的儿童自闭症训练机构
机构：子曰儿童语言障碍训练机构时间：2023-02-25 19:22:46 点击：45
【行业精选】重庆比较好的儿童自闭症训练机构
1、精神发育迟滞主要依据
精神发育迟滞的主要临床症状是智力低下和社会适应能力不良。诊断精神发育迟滞时主要依据以下三条标准:
一、起病于发育期(18岁以前)。
二、患儿的智力水平显著低于同龄儿童的平均水平，即智商(IQ)低于70。
三、社会适应能力不良。
2、什么是境遇性多动
境遇性多动指患儿在学校或者家庭场合中表现出的活动过度。事实上，境遇性多动患儿明显少于广泛性多动患儿，它的发病受社会心理因素和家庭教育方式的影响比较大，对中枢精神兴奋剂的干预效果远远不如广泛性多动那么好，容易出现各种品行问题，预后比较差。
3、自闭症的表现
一、存在交往障碍，没有交往能力和交往意识：许多自闭症患儿缺乏社会交往能力，不会和小朋友一起游戏，也不会很好的玩玩具等其他小朋友感兴趣的活动，不喜欢参与多人游戏或根本不会参与。
二、行为异常，脾气古怪：做事情喜欢单一的方式，不喜欢随意改变，一旦养成了习惯，就无法轻易改变，有时非常难养，使人有精疲力尽的感觉。
三、自闭症患儿有时存在语言退化：有些患儿从小有语言和发音，甚至能够对话，随着年龄的增长，语言能力倒退，发音减少。
课程教学优势
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感知觉游戏环节
促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
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社交情感游戏
社交情感游戏：增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共 同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
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小组情景模拟
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
【行业精选】重庆比较好的儿童自闭症训练机构
本页是自闭症训练机构为大家整理的关于“【行业精选】重庆比较好的儿童自闭症训练机构”的相关信息。自闭症的核心问题是社会交往障碍，而不是语言障碍。语言只是进入社会交流的手段。我们最熟悉的语言障碍是听力损伤引起的聋哑，这样的孩子没有接受专业训练，一生都不会说话，但他们可以通过表情、眼睛、手势(手语)、身体动作进行有效的交流。常见的语言障碍有很多类型，有些孩子说话不清楚，属于构音障碍。发音是大脑、口腔肌肉、声带、喉咙和其他发音器官协调完成的简单复杂的人类能力。上述任何器官都有问题，可能导致儿童语言不清楚，即构音障碍。那么有哪些机构比较好呢？
1.东方启音儿童训练中心
2.康语语言矫正中心
3.子曰儿童发展中心
4.雅恩辅育成长中心
5.优佳加智能教育
6.心心语自闭症训练机构
7.恩启康复中心
8.大米小米少儿教育机构
9.天宝乐儿童教育机构
10.星星益站儿童康复中心
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儿童康复课程体系
ABA行为训练课程
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧。
自闭症社交沟通课程
针对自闭症谱系，通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机。
感觉统合课程
改善儿童5大感觉失调问题，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
精神发育迟缓（Mental Retardation）的主要特征为精神活动的发育停留在比较低的水平上，突出地表现为智能低下，学习困难或不能学习，不能适应生活和社会的需要。它不是*的疾病单元，而是一组疾病的总称。它既可为器质性改变的单一作用，又可为缺乏足够的文化教育所致，变可两者兼有之。世界卫生组织（WHO）修订的国际疾病分类第九版（1978）及美国精神病学会（1980）编制的精神疾病诊断统计手册第三版（DSM-Ⅲ）均采用精神发育迟缓的诊断名称。过去我国通常采用精神发育不全（Oligophrenia）、精神低能（Mental SUbnormelity）、低能（Feeblemindedness）、精神残缺（Mental Handicap）等名称，较接近西欧及俄罗斯的用法。精神发育不全名称是克雷丕林首先提出的。我国神经精神病学会（1981）通过的精神疾病分类中仍使用精神发育不全这一诊断名称。但黄山会议（1984）则通过新的精神疾病诊断分类标准，采用了精神发育迟缓的术语取代精神发育不全。精神发育不全的概念一般是指发生在婴幼儿期，特别是在2岁前受先天或后天各种有害因素的损害，使脑正常发育受阻，导致精神发育尤其是智力发育受阻。脑发育基本成熟后（通常指5、6岁后）各种因素引起的精神发育障碍、智力低下则不包括在本病的范畴以内。近年来对人类发育阶段的研究，倾向于认为人脑的发育到16-18岁才基本完成，故在18岁以前各种因素引起的精神发育不完善及智力低下，均包括在精神发育迟缓的范围以内。
自闭症康复课程
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社交沟通课：15种不同的提要求能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
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启智认知课：300组词汇促进表达能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
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感统课：63种感统训练器材 身体大脑全面发展
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
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言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
以上是关于【行业精选】重庆比较好的儿童自闭症训练机构的相关信息，希望对您有所帮助，自闭症”归属于广泛性的发育障碍广泛性发育障碍是指一组严重的早期发育障碍。它的特征是：社会交往、认知与沟通技巧发育的延迟和偏离。如您想要了解更多关于特殊儿童康复训练的相关信息，欢迎咨询在线小编，我们会有专业的老师对您的问题进行解答；也可以留下您的联系方式，我们将会在第一时间联系您。
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