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影响高考考生数学成绩提高的3个误区

在高考复习中，一些学生会因为各种各样的原因导致数学成绩不稳定，甚至因此而备受打击。虽然也试图反省自身的问题，可是总是一片迷茫，不知所措。下面就来简单介绍在高考复习中存在哪些误区，希望能够让考生引以为戒。

1.没有正确的态度，对高考认识不足。

一些学生自以为参加了一些数学竞赛甚至还取得差强人意的成绩，就感觉自己对高考数学完全不感冒了。从以往的数学成绩统计中可以发现一些参加数学竞赛的学生高考成绩并非很高。这说明主观能动性很关键，如果对高考数学没有正确的认识并且付诸实践的话，很有可能栽跟头。

2.在第一轮复习中综合训练没有针对性。

有些学生买了综合卷，因此就进行盲目的训练，总是想着能够取得实质性的进步。其实这样是很不合理的。在适合的时间做适合的事情，按复习的进度来进行针对性的训练。学生要在所涉及的基础知识打好的基础上适当的做一些综合卷。对于大部分学生来说，还是应该“地毯式”的复习，因为第一轮复习是高考的基石，你可以有大量的时间来安排利用，这样让基础知识系统而完整。

3.盲目的刷题。

许多学生被“只有多做题才能提升数学成绩”的观点感染，于是在现实中这种情况反复被上演，甚至一些学生只是完成老师交给的任务，就很少有时间在做题中理性归纳，那么即使考试拿到了不错的分数，那么还是欠缺了数学思想和能力。因而做适量的题目并注重归纳和总结，从不同的角度看问题，把握问题与知识点之间的普遍联系，从而寻找解题技巧和规律。

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发布|南京高淳区高中集训班一览，对于高考成绩已经在本科段的学生，复读后的成绩增长会较少，通常在30分左右。成绩在专科段且基础较差的学生，复读后的成绩增长取决于个人的努力程度和复读策略，结果可能不定。在正常情况下，绝大多数学生复读一年，高考成绩平均能提高三四十分。其中，有一两成的复读生的高考成绩会突飞猛进地提高，最多的能提高100分左右。然而，也有极少数学生成绩保持不变或甚至下降，这可能是由于个人努力程度、学习方法、心态调整等方面的不足。