楚雄国内排名前十的青少年叛逆孩子特训营一览

进入青少年特训学校前的基本情况：

上初中三年纪的小飞是人，厌学、叛逆、与父母关系恶劣，曾有过离家出走的过激行为。

小飞的父母是生意人，家庭条件较为优越，小飞初一初二时的班主任是他父母的同学，加之小飞在升入初中的成绩十分优秀，因此班主任将小飞作为班级的重点培养对象，对小飞十分严厉，而小飞也没有辜负父母及老师的期望，在初一初二阶段小飞的成绩一直位居班级的前列，升到初三之后，学校进行了分班，小飞的新班主任没有像之前的班主任那般对他严格，以前老师施加的压力突然间消失了让小飞像是飞出笼的鸟，渐渐的，小飞的学习成绩开始下滑，最初的几次考试小飞还能凭借牢固的学习基础保持较为理想的成绩，但是在初三上学期的期末考试中小飞的成绩在班上只能属于中下游。以前父母忙于生意，没有注意到小飞成绩的下滑，这次被爸爸发现之后，开始严格管着小飞，不让他上网，不让他出去玩，甚至连小飞要求出门打篮球类似的要求也被父亲拒绝了，为了让小飞全心全意回到以前的学习状态，父母可谓煞费苦心。但是成效却事与愿违，在父母强力的看管下，小飞越来越感到厌烦，一开始还准备好好努力争取回归到以前的学习状态，可是在父母的压力下，小飞开始违背父母的要求，在逆反心理的作用下，小飞开始逃课、厌学，有时甚至连续几天不愿意去学校。后来父母无可奈何下为小飞转学，希望通过改变环境让小飞冲刺一下中考，但是小飞不习惯新的环境，中考成绩很不理想，在与父母的一次争吵中，摔门而出，离家出走。后来又与父母有过几次激烈的争吵。束手无策之下，父母将小飞送到了青少年特训学校。

针对小飞的厌学情况，特训学校的心理专家进行了分析：

小飞其实不是一个厌学的孩子，只是随着外界环境与学习方式的变化，小飞短时间内难以适应。在小飞的成绩出现严重的下滑之后，家长没有从帮助小飞分析原因入手，而是采取压制、严管的方式逼迫小飞去学习，在太过苛刻的严格管理下，小飞所承受的压力巨大，这使得原本就有压力的小飞更加感到难释重负，厌学心理才逐渐显现，之后才出现与父母争吵、离家出走等行为。可以说，后续一系列的问题的产生与前期父母太过严格的管制有关系。同时，亲子之间缺乏应有的沟通耐心，在孩子出现成绩下滑的情况后，家长只是通过逼迫孩子学习、转校的方式试图让孩子回到学习上，没有顾虑孩子的主观感受，进而激发了孩子的逆反心理，导致孩子出现厌学逃课的问题。

转化方式：

在分析了小飞的基本情况之后，特训学校的心理专家也给出了转化方案：

于小飞而言，首先，采取心理教育的方式，使小飞正确认识自己成绩下滑的原因，然后，通过激励的方式让其重拾学习的信心，并尽量让其自身去需找解决问题的方式方法，不断锻炼小飞的抗挫折能力以及*学习的能力。

其次，让小飞认识到父母对其进行严格教育是基于为他好这个出发点，要使小飞理解双亲的做法。与此同时，要使小飞的父母也理解小飞受承受的升学压力，让两者在平等和谐的氛围下进行透彻的沟通，使亲子之间能够相互了解彼此的感受与想法。

最后，引导小飞敞开心扉，平时增强与父母的沟通，说出自己在学习或者生活上的困惑，父母及时采取正确的方式帮助孩子解决问题。

于父母而言，首先，要进行双向的沟通，仅有小飞的沟通意愿不同，爸爸或者妈妈也要参与到孩子的沟通交流中来，通过聊天，掌握孩子心态、心理的变化，认识到孩子遭遇的困难与自身教育上的缺漏，引导小飞采取正确、积极、不偏激的方式去解决问题。

其次，在孩子不同的年龄发展阶段，要采取不同的教育方式。家长要认识到，处于青春期的孩子逆反心理较为明显，不能一味的使用强制的、命令式的教育方式去逼迫孩子去做家长认为正确的事情，因为可能在孩子看来，或许做的事情是正确的，但是可以采取另外的方式。父母要尊重孩子的选择与兴趣，通过正确的教育引导孩子。

最后，家长应该多花点时间关注孩子的需求变化，不能以工作忙等方式为借口将孩子丢给老师就可以不管不顾了。父亲或者母亲要有一位家长陪同孩子成长，给孩子释疑解惑，促进他们的健康成长。

转化效果：

通过半年的心理辅导与特训教育，小飞对学习有了重新的定位，那就是学习是自己的事，主要还是靠自己的积极努力，其次，小飞正确认识到了父母的良苦用心，更加深刻的理解了父母严格的出发点；最后，小飞的父母也认识到了自身教育方式上的不足，在后续的教育过程中，采取更加*与平和的教育方式，注重对小飞的柔性引导。现在，小飞已经重拾了学习的兴趣，回到原来的学校复读初三，正向着重点高中冲刺。