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孩子的行为习惯的养成，其根源就是家庭教育。碰到孩子不写作业不干家务还*，确实会让父母非常头疼，但是我们也要反思一下自己对待孩子的行为和沟通方式。

家长没有培养孩子做家务的习惯，因为怕影响孩子的学习，或者觉得孩子做家务做不好，所以家长承包了所有家务事。久而久之向孩子释放了一个信息："你只需要专注学习，其他事不用管"。孩子对父母辛苦做的家务缺乏感恩的心，"事不关己，高高挂起"，看似一片父母心，其实害了孩子。

做家务这件事看似很小，却反应了"自我复杂性"的心理学问题，自我复杂性指人们认识自我的多样化程度，一些人可能只通过一两个占有优势的方面来认识自己，而一些人则把对自己的认知建立在很多特征的基础之上，后者的自我复杂性便高于前者。

研究发现，自我复杂性低的人，他们在自己特别看重的领域中成功了便会受到鼓舞，反之失败了便很容易受到伤害；相反，自我复杂性高的人，在成功的时候可能会受到鼓舞，在失败或者遇到逆境的时候，别的方面会成为他的缓冲器。

简单的说就是让孩子拥有多种角色，学习者、劳动者、班级管理者、体育爱好者、艺术演奏者、游戏者等等。所以孩子不一定非要干扫地、洗碗、摘菜、擦桌子之类的家务，可以把生活中的劳动"有趣化"，可以结合孩子的特点，让孩子为自己的卧室打造一个"创意卧室"，做一个家庭摆设物等等。

在这个年特殊的新冠肺炎的假期，利用和孩子朝夕相处的宝贵时间，家长主动去发现孩子的优点，引导孩子特别是年纪偏小、自主和自律能力差的孩子，常识培养孩子的"自我复杂度"，否则家长和孩子每天关在密闭的空间，人会发慌发闲，产生很多矛盾，躲也躲不掉，跑也跑不了，如果只是单纯的逼孩子学习，逼孩子劳动，那么就会激化矛盾。
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