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绘画是孩子的一种特殊“语言”，具有内在的逻辑和表现形式。

线条、色彩、图形、人物、环境、布局，

显示着孩子的性格、气质、认知水平、兴趣爱好、心理变化、当时的情绪特征等等。

我们要学会倾听这种“语言”

（一）通过孩子的画走进孩子的内心

想读懂孩子的内心世界？那得先读懂孩子的画。

孩子感知了外部世界，会产生表达的欲望，他看见什么都想“说”出来。

但是因为年龄的限制，孩子可能不擅长用语言来表达自己内心的感受。

心理学家认为，孩子的绘画作品，反映了他们对世界的认识以及他们头脑中的所思所想。

孩子的画，是我们走进孩子的内心世界的一扇窗户。

（二）线条与心理

线条清晰、力度适中：正常，情绪稳定。

线条模糊、细到看不清：缺乏安全感、胆小、自我压抑。

过于强劲、甚至把纸戳破：具有攻击性，发泄愤怒。

断断续续总是改变方向：犹豫，焦虑，，想要隐藏自我。

自闭症儿童很喜欢画重复的东西，比如不断的圆或迷宫。

绘画是孩子的内心世界的一种特殊“语言”。

（三）色彩与心理

6岁前只用红色正常，6岁后过度频繁使用，有*倾向，对感情自控力差。

5岁前偏好蓝色，表示有分寸，6岁后大量使用，表示适应力好，但过度使用，表示孩子过于自我约束。

偏爱暖色：活泼，热情，精力充沛，心情愉快。

偏爱冷色：安静，思考，严谨，悲伤，心情烦闷。

喜欢很强烈的颜色：做事有激情，有领导才能，但属于易怒型，缺乏耐性。

喜欢阴郁的颜色：被动，含蓄，焦虑，多愁善感。

喜欢多种颜色搭配在一起：开朗，乐观，人缘好，受欢迎，但容易浮躁。

只用一两种颜色：冷静，谦让，不喜欢与人交往，不容易接受挑战。

（四）人物与心理

（1）画谁：

孩子经常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他表达强烈的爱和依恋。

孩子为人物画的细节（帽子，腰带，头饰，鞋子等）越多，表明对那个人的关注程度越高，感情越强烈。

（2）手臂和手：

孩子三、四岁以前，不画手的居多，其原因是此时期的幼儿还未完全确立自我。

逐渐长大之后，开始画手。

如果手臂向上举开，表示快活、得意，对自己所要求的都能获得满足。

手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强。

若手臂部分画的比较大，是属于好打架、占有欲强的孩子。

把手放下，贴近身体是比较温顺的孩子，

另外也有可能是受欺负、胆小畏缩的孩子，经常有挫败感，需要引起注意。

（3）耳朵：

孩子不画耳朵，可能有逆反心理，不喜欢听家长罗嗦。

画大耳朵，如果不是卡通形象，那么可能孩子比较敏感；

（4）牙齿：

愤怒的孩子，经常会在画中画出夸张的牙齿，说明有情绪、言语攻击性。

（5）眼睛：

眼睛画得太大的人，比较敏感、多疑、偏执；

画睫毛的人，对美比较关注；

不画瞳孔的人，在人际交往中有回避倾向。

（6）腿和脚：

腿画的长长的，说明孩子渴望*。

脚，代表人的活动力，分得越开活动力越强；

反之则比较拘谨，不善与人交往。

如果画出非常大的脚，说明孩子感觉有压力，有安全的需求。