徐州叛逆期女孩子怎么教育

常德有没有问题少年全封闭学校？（青春期叛逆有哪些表现）

常德问题少年全封闭学校 成长教育学校 青春期叛逆有哪些表现？

1、正面宣传消极思考

相当一部分青年学生对学校、领导和教师的宣传表现出不赞成和不信任的逆向思维。他们往往利用社会中个别不公平的事实，片面、完整地否定正面宣传，无端否定榜样和先进人物。至于他身边的榜样，他们称之为“奉承”，并给予拒绝和嘲笑。

2、对不良倾向产生情感认同

在一些青少年学生中，战斗被认为是有勇气的；与老师和领导公开对抗被视为有能力；哥们忠诚度等不良行为倾向获得了很多人的认可。而对于乐于助人、热爱集体、爱护公共财产、遵守校规校纪的青少年学生，则遭到嘲讽嘲讽，造成好人好行为不表扬的局面。集体风气，行情恶习，正气不压。

3、 消极抗拒或否定思想教育和遵守要求

有叛逆心理的青少年学生对思想政治教育很冷漠，认为思想政治教育是大而空的、形式化的，不符合青春期学生的现实生活。因此，对思想政治教育采取应对、抵制、被动对抗的态度。对于学校、教师教育和学校系统，它表现出一种逆向思维和对不认同和不信任的无端否定。

4、 对教师教学和行为的激进评价

由于学校部分教师的反对和抵制，教师所教授的学科和相关学科的学习出现了下降。有的学生学习主动性和自觉性较差，不找自己的原因。他们总是挑老师的毛病，反对老师，煽动学生的敌对情绪。他们不仅不自学，还形成敌视老师的势力。这也是青少年学生的普遍现象。

5、大大增加了成年人和家长的抵触情绪

青少年学生不愿意接受父母过多的关心或干预，甚至感到厌烦；不愿意评判某些事情的好坏，不愿意听取父母的意见，有强烈的表达自己意见的愿望；对一些传统的权威结论是异端邪说，他们经常提出激进的批评。

6、对异性的盲目信任，增加亲密感

由于性发育成熟，青少年学生有与异性交往的欲望。比如喜欢接近异性，想了解性，喜欢在异性面前表达自己，甚至有模糊的恋爱想法。然而，由于学校、家长、舆论的制约和限制，他们在情感和性理解上都处于压抑和矛盾的状态，既非常渴望又很尴尬。青春期学生的“早恋”让家长和学校头疼，而且越来越严重。 “早恋”的盲目性和不稳定性，让很多学生的情绪功能减弱，情绪不稳定。时而快乐，时而沮丧，时而自卑，时而自怨自艾，缺乏控制自我情绪变化的能力，不仅影响学习和身体，还会在不良社会的强烈诱惑下受骗而误入歧途。