郑州排名前十的日语N1、N2考级机构
机构:日语培训机构时间:2021-09-30 08:41:56 点击:88
学校开设的日语高考课程,在满足学员迫切掌握日语语法的需要的同时,
又不断的加强听说读写能力的培养,由经验丰富的专职日语语言老师授课,为学员听说能力的提高打下坚实基础;帮助学员建立完善的日语语法、词汇基础,均衡提高学员的阅读能力也写作能力;为学员打下良好的日语基础...
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~をよそに / ~をしりめに
两者都表示消极的内容,多用于批评、谴责无视他人意见、要求或法律规定的行为等。区别在于,~をよそに表现不管不顾的行为; ~をしりめに表现无视他人的态度及明知故犯、满不在乎的样子。
○あの人は妻子の忠告をよそに、毎日賭け事にふけている。
那个人不顾妻儿的忠告,终日沉溺于赌博。
○あの人は皆の反対をしりめに、非人道的な生体実験を行っている。
那个人无视众人的反对,在进行非人道的活体实验。
をよそに / ~をものともせず
两者用法基本相同。区别在于,~をよそに多用于贬义,带有“毫无顾忌”、“一意孤行”等语感; ~をものともせず则表示~を大変なものと思わずに,带有“蔑视困难”等较为积极的意义。
○悪天候をものともせずに、試合を始めた。
不顾恶劣的天气,开始了比赛。
○親の心配をよそに、あの子は遊びほうけている。
那孩子弃父母的担心于不顾,无所事事,一味贪玩。
~かたがた / ~がてら
两者的接续法和意思等大致相同。但~かたがた的侧重点是……しようという気持ちを持って……, 而~がてら则强调……の行き来を利用して……。另外~かたがた还可做为接续词使用,而~がてら没有类似用法。
○ 北京へ主張に行き、かたがた(×がてら)観光する。
去北京出差,顺便观光。
~なり~なり / ~とか~とか
两者用法相似. 但~なり~なり的后项多表示说话人的意志,一般很少用于叙述过去的事项。~とか~とか则无此限制。
○昨日はりんごとかバナナとか(×ミカンなりバナナなり)、果物をたくさん買った。
昨天买了苹果,香蕉等许多水果。
○ミカンなりバナナなり、好きなものを食べなさい。
桔子香蕉挑你喜欢的吃。
~なり~なり / ~だの~だの / ~といい~といい / ~であれ~であれ
均表示并列,但用法不同。
~だの~だの / 用于列举,暗示除以上所举事物或情况外还有类似的事物或情况。
~なり~なり / 表示从所举事例中选择较为合适的一项
~といい~といい / 表示说话人对所举事物的主观评价.
~であれ~であれ / 的后项没有影响,没有例外的意思。
○食事がまずいだの、サービスが悪いだのと文句を言う。
抱怨说饭菜难吃啦,服务太差了等等。
○何か困ったことがあったら、先生なり先輩なりに相談するといいです。
有什么困难的话可以和老师或前辈们商量。
○ 一郎君は顔といい、体つきといい、お父さんに似ている。
一郎无论是相貌还是体型都像他父亲。
○大統領であれ誰であれ、法を犯せば処罰されるべきだ。
无论是总统还是谁,只要犯法就该受到惩罚。
这几个语法都是日语等级考试出现过50次以上的,学会自动加分!
教育教学理念及特色
打造更高效的学习平台-
学习测试闭环
入学测试+阶段测试,了解学生的切实需要,为学生提供合理有效的学习规划。
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学习吸收闭环
学习与实际相结合,开创情景模拟课堂和课题研修,准确解决学员在学习与工作中遇到的问题。
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学习服务闭环
贴合学生的实际情况,调整教学进度,定期举办文化交流活动,提供学以致用的学习环境,建完整的课后线上交流平台。
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多元化教学
充分激发学生学习语言的兴趣,使学生在真实的语言情景或模拟的情境中更好地组织思维,激发表达思想的欲望,从而灵活地运用语言的能力。
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量身定做
根据学生自身情况和学习进度,量身打造适合的贴身课程,学生能高质量地完成学习,掌握扎实的语言功底。工作中将会遇到的问题。
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丰富的文化活动
在学习过程中,学生可随时参加中心举办的各类主题文化课活动,在学习语言的同时,更深层次地了解所学语言的文化背景,真正的学以致用。
精品课程介绍
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日语多媒体课
运用先进的网络多媒体教学技术。把学习日语知识视频,照片,图片,动画,音乐等全方面多媒体新教学模式为每一个学员提供优质的动画教学。
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日式小班课
1-4人的全外教贵族小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中,得到更多的延伸知识,在和外教的交流和沟通之中,充分的进行日语会话。
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实景强化拓展课
针对每单元的学习内容樱花国际日语都会进行增加广度的拓展训练。拓展课是对整个级别的汇总学习。在拓展课中,我们会针对学员进行系统的听说读写译的训练。
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日本文化课
在整个流程中,随时可以预约日本文化课。体验花道,茶道,剑道,空手道等原味日本文化。还能参与日剧鉴赏,动漫赏析等主题活动,全方位接触日本文化。
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