新疆中考复读机构

教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，学生有控制课堂的需求，学生的自主学习能力需要培养与提高。只要教师充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人，“学生是学习的主体”，这是教师普遍了解的一个教学原则。但在教育教学中却没有很好地贯彻与实施。面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教，而在教学生学”。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。

在数学教学中，应强调启发式教学，任务驱动教学，多媒体教学相结的手段。在数学概念、公式、定理、例题的教学中，在复习课、练习课中，在条件可行的情况下，尽可能组识学生的探究活动。讲平面几何和立体几何时，可以配以多媒体教学，让学生观察实形，加强学生对问题的分析能力，从而找出正确、简单的解题方法。另外在课处活动中，还可以组织学生写数学小论文、出版数学学习园地或举办数学智力竞赛等，都是发展学生逻辑思维能力的好办法。要培养学生学习数学的兴趣，使智力活动进入积极的状态;要培养学生具有坚忍不拔的学习态度，使智力水平迅速地得到提高。总之，中学数学教学是培养和发展学生逻辑思维能力的关键时期，做为教师有责任和义务去完成这项重要而艰巨的任务。为祖国、为人民培养出一批批有知识有能力的实用型人才。

以上就是浅谈数学概念课的教学方法的教学的相关建议，希望可以帮到您。