一览深圳罗湖区学大高中辅导班课程试听电话

一览深圳罗湖区学大高中辅导班课程试听电话-学大高中文化科全科培训班

学大教育为高考生开设了高考一对一全日制提升课程，采用的是一对一教学辅导模式，一个老师对一个学生，能够为学生提供高效率的教学辅导，帮助学生提高学习效率和学习能力，让学生的学习效果能够稳定提升，能够更有把握和底气应对高考。

学大教育机构会根据学生的个人实际情况进行一个分析，制定一个阶段性的目标，然后会根据这个目标制定恰当的学习方案，始终是以学生为中心，无论是课上还是课下都尽可能的满足学生各种各样的需求，让学生的学习以及综合素养有一个本质的优化。

孩子补习高考课程，推荐您报名参加学大教育开设的高考一对一全日制提升课程，该课程采用一对一的教学模式，能够为孩子提供专业的教学指导，帮助孩子全面提升学习效率和学习能力，增强学习动力，养成良好的学习习惯，提升成绩。

深圳罗湖区学大教育高中文化课全科辅导班打造权威辅导团队

严格筛选,细致培训,造就学大师资团队,注重学科成绩提升,更注重学生素质的全面发展

1、90%名校背景

大部分老师毕业于国内重点大学，具有本科以上学历，学大名师不少毕业于清华、北大、北师大等名牌大学。

2、5%面试选拨率

通过面试、笔试多次试讲等严格的筛选，再到系统的标准化培训考核，5%的录取率造就学大雄厚的师资团队。

3、完善的培训体系

岗前集中培训，专家传授辅导经验，实行2小考1大考在淘汰中打造专业师资

4、一线工作经验

一线教学经验，大部分老师曾有在校职教经验，大部分名师从事过中高考命题研究

5、*选择老师

学生可根据自身要求*选择老师，对老师不满意可无条件更换

6、灵活的授课时间

根据学生时间，随时预约上课时间

高一学生怎样品出古诗的意境

进入高中的学习后，语文中的古诗和文言文比例加大，很多学生学起来会有些费劲。高一学生该做些什么才能理解古诗中的意境呢?这些是家长和高一学生最关心的话题,在这里晋中一对一辅导整理了相关资料，以供参考：

一、了解背景。古诗语言精练，篇幅短小。诗人一般不可能交待写诗的目的和当时的社会背景。这就必须向老师、家长或书本求教，为理解诗意、进入意境扫清障碍。如学习《梅花》一诗，如果了解了这首诗是王安石变法失败后复杂心情的表白，那么你对诗中梅花凌寒独自怒放的意境就会有更为深刻的体会。

二、理解词句。要进入诗的意境，必须准确理解字词句的含义。古诗的意境，往往是选用表现力强的词语构设的。因此抓住这类词语，分析、理解其所蕴涵的意义，就能进入诗的意境，打开诗人情感的大门。如“春风又绿江南岸”的“绿”被人称好，为什么?如果换用其他同义词，就没有“绿”字那么形象、生动。看到这个“绿”字，就让人似乎看到一阵春风刚过，随即出现一片翠绿，整个大地呈现出生机勃勃的景象，从中折射出诗人思念春光旖旎的江南，急欲回去的心情。此类例子很多，如：月出惊山鸟”的“惊”，“僧敲月下门”的“敲”等，举不胜举。由此可发现，富于表现力的词语大多数是动词。因此在鉴赏时应多注意动词。优秀的古诗中一般有脍炙人口的名句，这些名句往往是理解内容的关键。

三、想象补白。诗歌的思路具有跳跃性的特点，这给理解诗意和体会意境造成了一定的障碍。同学们要善于展开想象来填补因“跳跃”而形成的句与句之间的空白，从而更好地“入情悟境”。如学习《寻隐者不遇》一诗，针对“松下问童子，言师采药去”一句，大家可以提出“谁问”“问什么”“言者是谁”“‘师’是何人”等问题进行补白。

四、品析修辞。古诗中有不少诗句运用了比喻、夸张等修辞手法，从而使抽象的思想感情具体化、形象化。同学们应仔细品析这些修辞手法，进入诗人的意境。如学习《暮江吟》一诗，大家可以通过细细品析“露似珍珠月似钩”这一比喻句，来领悟全诗的意境。

五、赏析体会。 古诗具有独特的音韵美、节奏美和状物抒情之美。通过赏析诗句以及自己练读，可以加深对意境的理解、体会。如学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，在初步进入诗的意境之后，同学们可以闭上眼睛，随着配乐朗诵的录音，在脑海中自然地形成一幅生动形象的送别图。除了欣赏范读外，大家还要定准思想感情的基调，把握好朗读的语速、语气、节奏、重音，准确地读出诗的韵味。大多数古诗，总是有感而发的。有的是借物抒情，如《咏柳》;有的是借景抒情，如《望庐山瀑布》;有的是借事抒情，如《赠汪伦》;有的直接抒发感情，如《前出塞》。

品味古诗的意境，不仅能培养学生*思考的能力，而且能够提高学生的文化素养。