一览武汉武昌区高中生文化课补习校外机构

一览武汉武昌区高中生文化课补习校外机构

由于每一个学员的学习情况都是不一样的，所以学习的方向也都是不一样的，学大教育的老师也都很结合学员的实际情况，进行课程的设置，上课的过程中也会以学生为课程的基础，让学员在学习的时候可以更好的投入到学习当中，从而及时的加深学员对知识的理解，经过系统的学习，学员收获颇多。

很多学员在老师制定的学习方案中进行学习，可以更好的明确每一个知识的细节，系统全面的进行基础知识的巩固，在这个过程提高学习效果，经过系统全面的学习，学员收获颇多。很多学员在这里学习，可以找到适合自己的学习方案，可以在专业老师的指导和教学下，有效的提高学员的综合学习水平，助力更多的学员在这个过程中可以收获到更多。

高考有多重要，我们每个人的心里都非常的清楚。我们需要付出更多的努力，学习上一定要有计划。只有这样，我们参加高考的时候，才会更加顺利，让我们取得一个好的学习成绩，学大教育针对高三学生开设了高考冲刺班，一对一教学辅导模式，量身定制辅导方案，见效快！

武汉武昌区学大教育高中文化课全科辅导班打造权威辅导团队

严格筛选,细致培训,造就学大师资团队,注重学科成绩提升,更注重学生素质的全面发展

1、90%名校背景

大部分老师毕业于国内重点大学，具有本科以上学历，学大名师不少毕业于清华、北大、北师大等名牌大学。

2、5%面试选拨率

通过面试、笔试多次试讲等严格的筛选，再到系统的标准化培训考核，5%的录取率造就学大雄厚的师资团队。

3、完善的培训体系

岗前集中培训，专家传授辅导经验，实行2小考1大考在淘汰中打造专业师资

4、一线工作经验

一线教学经验，大部分老师曾有在校职教经验，大部分名师从事过中高考命题研究

5、*选择老师

学生可根据自身要求*选择老师，对老师不满意可无条件更换

6、灵活的授课时间

根据学生时间，随时预约上课时间

最新资讯：落实高校办学自主权政府须真正放权

怎样更深处地了解落实高校办学自主权政府真正放权的真正含意呢，以下内容由一对一辅导网摘录并转载，参考并参与讨论一番。也可以发表一下自己的观点和意见。
　13日报载，广东省正式出台《省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步扩大和落实高校办学自主权促进高校加快发展若干意见的通知》(以下简称《意见》)。《意见》共12个方面36条，分别从招生、岗位管理、教育投入、宏观指导和监管等方面提出落实和扩大办学自主权、支持加快高校发展的意见。

　　这份《意见》无疑回应了各界对教改的期待，涉及了当前教育*中最核心最敏感的领域，被舆论称为“亮点多多”，但这仍不妨碍人们对《意见》中的一些细节进行冷静思考。

　　《意见》指出，“按照*下达的年度招生计划总量和各高校实际办学能力，支持具备条件的高校在省核定的总体办学规模基础上，自主确定和调整年度本专科招生计划。建立健全高校(专业)招生批次动态管理机制。”这被认为是最大亮点之一。表面上看，学校似乎可以自主确定计划，可实际上，这有一个前提，“在省核定的总体办学规模”基础上，换言之，招生计划还是由政府确定，只是在政府确定的计划数内，可以进行一定的调节。这自主权到底有多大，尚待观察。而且，这在一些地方亦已实施，包括动态调整招生批次等。

　　扩大高校的招生自主权，关键在推进自主招生*，这就要打破按计划集中录取制度，实行学生和学校双向选择的自主招生。《意见》提到，要在“高考的基础上探索综合评价、择优录取招生模式*”。如果推行自主招生，就该是“统一考试+自主招生”，允许学生用统一测试成绩去申请若干所大学，大学*招生，一名学生可同时获得多张大学录取通知书再做选择，按照这种招生模式，政府根本就无法再核定学校的招生计划——一所学校发出100张录取通知书，可能只有三四十人选择——招生录取的批次也将逐渐取消（把大学分为一本、二本招生，本就从根本上限定了学校的自主权和平等竞争）。假如不推行自主招生，所谓“高考的基础上探索综合评价、择优录取招生模式*”，要么停留在形式，要么只有在提前批少数学校实现（就如目前的南科大），但难以改变高考还是按学生分数进行选拔录取，每个学生只能获得一张录取通知书的现实。

　　再比如，《意见》指出，“支持高校根据发展需要和办学特色，成立由政府、行业、企事业单位及其他社会组织代表参加的理事会(董事会)。”这无疑可视作建立现代大学制度的重大措施。但还需厘清的是，这里的理事会（董事会），是*选举产生的吗？是可以*运行负责学校重大办学决策的吗？*《教育规划纲要》中，也提到“探索建立高等学校理事会或董事会，健全社会支持和监督学校发展的长效机制”，可理事会（董事会）却不是现代大学制度框架的理事会和董事会，它是为扩大社会合作而出现的。再联系到南科大已经成立的理事会，成员也来自各界，可都是政府委派，且官员占了相当比例，不免让人觉得真正的*任重道远。

　　从实质性的放权来看，有两方面极为关键，首先，是把人事权交给大学，这就包括允许大学自己公开遴选校长，取消大学校长的行政级别，而在媒体对《意见》的报道中这一点似乎未被强调；其次，把财权交给大学，这就需要成立地方教育拨款委员会，负责教育拨款的预算，并监督政府拨款，而《意见》只提到，“省级财政根据财力增长情况，逐步加大对高等教育的投入，提高高校生均拨款水平”，这表明，政府主导拨款的机制并没有变，是否*的条件还未成熟？

　　总体看来，广东落实和扩大学校自主权的放权行动，有其积极意义，但不少是在现行高等教育管理制度框架和考试招生制度下进行的，真正彻底的*还需促进根本的利益调整。
请继续关注此贴，关注一对一辅导网站，有你的关注和支持，网站才有存在下去的价值和意义。