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家长们可以想一想，我们在这样的一个教学过程中给我们的学生们带来教学的目的是什么？不就是为了让孩子们在学校的考试和高考中有一个比较好的表现吗？那么教学机构就不能按照自己的喜好去进行教学，和学校的教学之间互相契合才是对的。这样的一种教学方面的细心和严谨真的很值得我们去选择，这就是学大教育高中辅导的初心

学大教育高考辅导班提供良好的学习环境。有的学生，学习上特别容易分心。一个人学习的时候，往往无法专心，这个时候，需要有一个良好的学习环境，需要专业的老师来指导我们的学习。北京学大高考冲刺班，就可以真正给我们的学习带来一定的帮助，帮助我们环境学习的压力，使我们能够克服学习的困难。

学大教育的教学内容都是结合高考《考试大纲》以及《考试说明》等进行教学，结合考试的重难点以及热点考点进行设计和制定，整个过程很完善，学员可以在这个过程中可以学习到很多实用性的知识，课程针对性很强。 正是因为如此，很多来到学大教育学习的学生，都可以在老师针对性的课程教学指导，学习计划，学习目标的分解中，一个目标一个目标的完成，从而科学有效的提高自身的学习水平，整个教学的过程中系统全面。

苏州平江区学大教育高中文化课全科辅导班打造权威辅导团队

严格筛选,细致培训,造就学大师资团队,注重学科成绩提升,更注重学生素质的全面发展

1、90%名校背景

大部分老师毕业于国内重点大学，具有本科以上学历，学大名师不少毕业于清华、北大、北师大等名牌大学。

2、5%面试选拨率

通过面试、笔试多次试讲等严格的筛选，再到系统的标准化培训考核，5%的录取率造就学大雄厚的师资团队。

3、完善的培训体系

岗前集中培训，专家传授辅导经验，实行2小考1大考在淘汰中打造专业师资

4、一线工作经验

一线教学经验，大部分老师曾有在校职教经验，大部分名师从事过中高考命题研究

5、*选择老师

学生可根据自身要求*选择老师，对老师不满意可无条件更换

6、灵活的授课时间

根据学生时间，随时预约上课时间

高考物理复习：抓住主干知识

　　高考物理复习：抓住主干知识

　　理综———物理

　　复习核心

　　抓住主干知识

　　理解《考纲》中的限制性说明

　　大题注意分解解答

　　学校：西宁四中

　　教师：冷富堂，1989年毕业于陕西师范大学物理系，西宁四中物理学科高级教师，西宁市教学骨干。

　　2008年《考纲》没有变化，包括考试形式、试卷结构、物理学科的能力要求、考试范围、所占分数以及题型示例中所选的样题都没有变化。根据《考纲》应注意以下几个问题：

　　高考物理以考查能力为主

　　“高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。———摘自《考纲》

　　(1)目前，高考物理要考核的能力主要包括以下几个方面：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

　　这五种能力中，理解能力是基础。《考纲》对理解能力的具体要求是：“理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。”

　　(2)高考各题型考查能力的侧重点不同

　　1.选择题：主要考查理解能力及简单的推理能力。一般不会考查较复杂的推理能力和有较多的数学运算，包括数字和文字计算。

　　2.实验题：主要考查实验能力。由于笔试形式的限制，考查能力的功能有所限制。

　　3.论述计算题：主要考查逻辑思维能力，包括推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力等。

　　抓住主干知识

　　中学物理知识分为主干知识和非主干知识，主干知识包括：力学中的直线与曲线运动、力、牛顿运动定律、动量、机械能等；电学中的静电场、恒定电流、磁场、电磁感应等。非主干知识则包括：热学、光学、原子物理学以及力学中的振动和波、电学中的交流电、电磁振荡和电磁波等。理综考试中物理试题的数量较少，从知识上讲，以考查主干知识为主，兼顾非主干知识。

　　1.目前，高考理综物理共有8个选择题，其中热学、光学、原子物理、振动和波每年1个题，其余的考查力学和电学中的某些内容。常用选择题的形式考查的主干知识有：①受力分析(包括连接体问题)；②共点力平衡；③万有引力与圆周运动；④运动学问题与估算；⑤简单的功能关系；⑥简单的相互作用中的动量与机械能；⑦典型电场的场强与电势；⑧电场力做功与电势差；⑨直流电路的定性分析问题；⑩电磁感应的图像问题；⑾演示实验中的问题等。

　　2.从近些年理综物理试题来看，计算题主要考查下面五个方面的问题：①牛顿定律和运动学关系②万有引力和天体运动问题③物体相互作用过程中的动量和机械能问题④带电粒子在电场、磁场中的运动问题⑤以电磁感应为中心的综合问题。

　　对《考纲》中限制性说明的理解

　　《考纲》物理知识内容表*有14条说明，其中力学部分5条，电学部分5条，单位制1条，实验部分3条。其中少数是明确具体要求，多数是限制性的，即明确不要求什么。

　　电学的如下几条都是关于计算的：

　　※带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强的情况。

　　※安培力的计算限于直导线跟B平行或垂直的两种情况。

　　※洛仑兹力的计算限于v跟B平行或垂直的两种情况。

　　※导体切割磁感线时的感应电动势的计算，只限于l垂直于B、v的情况。请注意：以上各条都是关于计算的要求，一些只要求定性的问题，并不受此限制。

　　能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。———摘自《考纲》

　　复习实验时要把实验仪器和实验方法整理复习一遍。例如电学实验是实验考查的重点，其中实验电路的设计和器材的选择，常常是考生的难点所在。解决办法是回想各种实验方法，看哪种能用。以测电阻为例：常用的方法有：①伏安法②替代法③比较法(又称比例法)④半偏法。

　　对考生的几点建议

　　1.对非主干知识，“扫描不留死角”，包括前面提到的经常以选择题形式考查的主干知识。

　　2.提高审题能力。最低要求是不看错题。提高审题能力的措施之一是：画草图，在图上标明已知条件、分析物理过程。审题过程中要特别注意的三件事：①理解关键词语;②挖掘隐含条件;③排除干扰因素。关键词语包括：研究的对象、讨论的过程、题设的条件、始末的状态等等。

　　3.大题注意分解。从计算题的考查功能来说，它主要考查逻辑思维能力，包括推理能力、分析综合能力以及应用数学处理物理问题的能力等，而最重要的能力是把复杂问题分解为简单问题的能力。从应试的角度来说，计算题都是分步给分的，只要能写对某一步，就可得到一定的分数，而列一个大式子,其中只要有一项错，就全部错，无法得分。分步解答，既利于理清思路，又可以在不能正确做完时得到部分分数。

　　4.加强薄弱环节。一般说来，平时练习中做错的题，特别是那些由于概念不清而造成错误的问题，就是自己的薄弱环节，把这些以前做过但做错的题再拿来重做一遍，就是加强薄弱环节的一个具体措施。