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南京十大口碑当众讲话培训机构

机构:口才培训机构时间:2021-09-24 17:09:32 点击:95

孩子们长大后,会参加学校安排的文艺活动,
如果你的孩子能流利、清晰地用白话表达自己,举止得体,并且有一些小天赋,那么你的孩子一定是老师喜欢的孩子;事实也证明,从小就可以在公共场合*表达自己的孩子长大后进入社会时会感到自豪、慷慨和快乐...

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有些孩子不敢幻想,也许不知道幻想。在学习了口才之后,他们的脑海中会出现一个形象。这种形象既有形又无形,既一般又详细,这决定了他们未来的创新能力。有些孩子不善于说话,因为他们小时候不敢说话。随着时间的推移,他们形成了封闭的样子,这就是所谓的内向气质。一方面,孩子们会被同学嘲笑,因为他们说话不规范,不敢说话。另一方面,他们缺乏自信,不敢对任何事情发表意见,这限制了孩子的成长空间。这对儿童的发展是不利和不公平的。这种情况一旦发生,就很难再改变。我们应该如何锻炼孩子的口才?答案很简单:要学会口才,你必须从一个娃娃开始。

经过学习,你将收获

Course objectives
NO
  • 语言组织技巧

    讲话的逻辑条理顺序性,解决没有内容可讲的尴尬,各种场合语言表达结构公式,即兴讲话的技巧等。

  • 情商训练

    从自我情绪认知、自我情绪管理、自我情绪激励到认知他人情绪从而协调彼此关系、处理解决问题;20个板块的课程内容,更好的提升情商,学会高情商的表达。

  • 应变与控场

    因为能讲、会讲、讲得生动形象。感染力指眼神、面部表情、声音、手势和讲话的配合度,达到声情并茂的效果。达成有效沟通表达演说,提高工作沟通效率,让工作中、职场中的人际沟通更加顺畅,增加自信演说魅力,提升领导才能,展现领导风采。

课程大纲

Course outline
  • 演讲与口才

    一、建立自信清晰发言

    树立正确的心态,确立当众讲话的学习目标,增强当众讲话的自信,学会清晰表达和自我介绍,并运用五何公式让叙事更具条理。

  • 演讲与口才

    二、打开五觉形象发言

    当众讲话传递的不仅是语言本身,更是感觉和力量。通 过五觉调练打开感官,学会表达五觉使用五觉传递五觉,让我们的语言更加形象生动。

  • 演讲与口才

    三、场景再现身临其境

    通 过不同的场景调练发言,不断让学员带入训练,提升场景描绘能力。通 过场景刻画,增强语言感染力,让听众身临其境。

  • 演讲与口才

    四、对话训练传递情感

    不同的语气会表达不同的含义,然而大部分人日常说话却忽略了语调语气后的含义,常常好心说错话,对话调练让你的话语情感更精准,措辞更丰富。

  • 演讲与口才

    五、表演训练综合表达

    语言不仅是口头表达,配合肢体动作和微表情,才会更具感染力。表演调练让我们释放天性,通 过场景模拟调练让肢体语言更加丰富多彩,让你学会用眼神、面部表情说话。

  • 演讲与口才

    六、惊险事件克服恐惧

    也许曾经的一次发言,让你心跳加速、坐立难安,准备多久都仍然发挥不佳。你以为忘记就是从未发生。但我们会通 过情景再现,让你再一次面对他,正视他,直到战胜他。

  • 演讲与口才

    七、场合发言工作汇报

    无论是工作场合还是生活场合,在具体的运用中我们有很多当众讲话的需求。学会场合发言让你在工作汇报时条理清晰,在介绍产品时清断表达,在谈判时有效说服,在酒宴时侃侃发言。

  • 演讲与口才

    八、即兴发挥自如运用

    通 过即兴发言的综合调练,让你学会即兴构思,发散想象力,运用所学知识,让你的语言行云流水、风趣幽默。面对任何随机话题、突发状况,都能自如运用、任意发挥。任何场合,面对众人,你都是讲话高手。

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哪里有青少年口才训练班 中学生口才训练

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怎样提升演讲能力,沟通能力,欢迎咨询培训学校

社会生活中, 传媒包括的范围是很广泛的但作为一种相对家庭、学校、社会而独具特色的口才训练的途径, 这里所指的是大众传媒。诸如广播、电视、电影、录音、录像、因特网、报纸、杂志、图书、资料等等。

  按照加拿大学者迈克努罕“ 媒介是人的延伸” 的观点, 上述大众传媒, 仍然是人口才运用的表现。如广播是人的听觉的延伸, 书报是人的视觉的延伸, 电视是人的听觉和视觉的延伸。这与家庭途径。、学校途径和社会途径并无本质上的区别, 只不过运用形式不同罢了。因此, 口才训练中, 收听广播、观看电视、阅读书报等活动, 也可以认为是与播音员、主持人、演员、作者等构成了言语交际的关系, 从他们的言语表达中, 同样可以获得口才运用的启迪、借鉴、帮助和教育。有志于口才提高的人, 是不能忽视这些大众传媒的训练途径的。

  当今, 大众传媒日益普及, 尤其是电视的进人千家万户, 使它成为人们所能拥有的最亲近、最具体的言语运用传播媒介。电视中的说话人—播音员、主持人、演员、采访者、被采访者、新闻者、报告者、谈判者、发言者、领导者、新闻人物、犯罪嫌疑人等等, 其表达的内容、方式、神色、姿态、动作, 都无不可能地对观看电视的人产生影响作用。只要存心进行口才训练, 就可以去琢磨、分析, 从中吸取有益的因素, 摒弃不足的成分。

就是没有人出现的电视画面, 只要有声音体现的言辞,其传媒作用也是存在的。如广告辞、风光片、体育比赛解说等。前两年, 某小学教师让三年级学生以“ 常在” 口头造句, 一个学生立马脱口而出“ 新鲜常在香雪海。”老师和同学都情不自禁地笑了。这句话太熟悉了, 因为它是那段时间电视上每天都在播放的苏州电冰箱厂香雪海电冰箱的广告用语。放学后, 孩子回到家里, 狼吞虎咽地吃着妈妈做的饭菜,妈妈问孩子“ 怎么样”孩子竖起拇指说“ 味道好极了”妈妈笑得前仰后合。

因为这也是电视上天天播放的雀巢咖啡广告用语。如果说, 有些电视节目中人在运用口语时还有所准备的话, 那么, 电视节目那些即兴的主持、讲话、答问、评说等, 则为人们通过电视的媒介进行口才训练, 提供了更加灵活自如的表达示范。即兴式口语表达最能检验一个人口语运用的能力, 因为他在事前没有对说什么、怎么说作好准备, 全凭临场的发挥。而在现实的人际交往中, 人们运用得最为普遍的, 还是这种即兴式。

因此, 电视节目中那些即兴式的口语表达更加成为人们口才训练关注的热点, 以便从中获得教益。如*电视台的《实话实说》节目, 无论主持人, 还是嘉宾, 还是现场听众, 都不能事前准备好言辞, 到时来背诵一通。如果那样, 就失去了“ 实话实说” 的魅力。所以, 有志于提高口才水平的电视机前的观众, 都不要放弃这一良好的传媒途径。