社交沟通课:15种不同的提要求能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
机构:特殊儿童自闭症干预康复中心时间:2021-07-08 17:30:53 点击:100
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练
许多自闭症孩子都不会模仿大人使用物品,而通过使用对应的玩具教会他们不失为一个好方法。下面就是自闭症模仿使用物品的动作训练的步骤:
1、用你手上的材料模仿自闭症孩子的动作,并给孩子的动作和物品命名。
比如,如果你的孩子在来回滑一辆玩具车,你也像孩子那样做。孩子停下来,你也停下来。孩子再次开始,你也开始。孩子很可能会开始试验他能否让你模仿他做的任何事。他可能会笑,甚至和你进行目光接触,很明显他很享受这个游戏,以及支配你模仿他做任何事的能力。
2、当你准确模仿自闭症孩子的动作一段时间后,在你的动作中加入变化。
比如,你可以更快或更慢地滑动小车,或在你的身体上而不是地板上滑动小车等。停顿并满怀期待地等待,看自闭症孩子是否会自己模仿这些新的变化。同时,记得给动作命名(“汽车在滑动!汽车滑得很快!汽车滑得很慢。汽车撞上了!”)。
3、模仿孩子或在模仿自闭症孩子的基础上加入变化,这样做几次后,换不同的动作(与之前的动作难度相当),并夸张地向孩子展示这个新动作。理想情况下,你会引如之前看孩子做过的新动作。
比如,如果你之前看到自闭症孩子旋转和撞击玩具车,并且你模仿了孩子旋转玩具车,那你就可以开始撞击玩具车。说出动作的名称(“撞!”)并重复几次。如果孩子对你的动作感兴趣,充满期待地等待,看孩子是否模仿你引入的动作。如果孩子不模仿,帮助(引导)他模仿你。你可以握住他的手,温柔地引导他做新的动作。
一旦自闭症孩子模仿了你的新动作,大力表扬孩子并放手让他玩一会儿玩具。模仿孩子几次,然后再一次展示新动作。做新动作时动作要夸张,等孩子来模仿你,如果有需要,引导孩子模仿你,孩子完成动作后表扬他,之后让他自己玩几分钟玩具。
以上就是教自闭症孩子模仿使用物品的基本学习框架,由网为您整理。
1
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,运动能力差
2
词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后
3
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维等心理活动能力都明显落后于同龄儿童。
4
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、 多动、注意力分散、自我刺激行为
幸福家庭指导康复中心也是国际上最新教育训练方法的自闭症(孤独症)训练康复中心,集师资力量培训和教育研发于一体的,为自闭症(孤独症)、语言障碍、发育迟缓、智力落后、感觉统合失调等相关障碍儿童提供最专业教育训练,运用先进独有的语言康复技术。幸福家庭指导康复中心不但帮助很多完全无语言的儿童在短时间内突破了语言障碍的难关、让没有主动语言的儿童很快可以主动表达,语言能力稳步提高;还创造了一个个语言康复领域的奇迹,让一些不但构音(语音语调)有严重障碍、并且错过了语言最佳训练期的不同障碍类别的大龄孩子,通过训练也康复到了接近标准语音的效果,1—6岁自闭症(孤独症)、发育迟缓、语言障碍等特殊儿童。
厌学、学习困难、对学习不感兴趣、考试压力大、作业拖拉,孩子上课不集中等等
脾气暴躁、意志消沉、抑郁、焦虑情绪、偏激冲动、强迫反复、胆小害怕抵触
亲子教育、人际关系混乱、同龄人边缘化、青春期叛逆、拖延现象、校园霸凌
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