社交沟通课:15种不同的提要求能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
机构:特殊儿童自闭症干预康复中心时间:2021-07-08 17:30:28 点击:181
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练
多项研究证实自闭症是一种具有很强基因基础的、类型众多的神经发育性障碍。越来越多的自闭症谱系障碍的相关基因被发现,但是,自闭症基因突变的原因究竟是什么呢?
自闭症相关基因的突变十分多样,从单基因突变到多基因突变都有。了解自闭症基因突变的原因之前,我们可以先来看基因突变的三种类型:
第一种是新生突变,即来源于生殖细胞减数*时期或受精卵发育过程中、在家庭成员中第一次出现的突变。国外一项研究发现,新生突变大概占自闭症案例的30%,而且还发现携带新生突变的自闭症患者比没携带新生突变的患者的非语言类IQ更低。
第二种是罕见遗传变异,这种变异导致的认知损伤程度十分多变,可能会从轻微或无症状的亲代遗传至子代。一项研究表明,这种变异在自发性自闭症个体中的比例较低,但另一项研究发现,这种变异在家族遗传中占高达30%的比例。
第三种是常见的多基因遗传。根据全基因组关联研究,预计自闭症谱系障碍的遗传可能性17-52%可以由常见SNPs解释。最近已有研究找出了5个风险基因座,以及7个额外的与其他精神卫生疾病相同的基因座。
不同类型的基因突变之间的相互作用,给自闭症症状带来了影响,这也是寻找自闭症关键基因的另一个需要突破的难题。
专家对自闭症和神经发育障碍的罕见变异群体进行分析发现,寡基因突变个体的临床症状严重程度差异比较大,而这种差异来自额外的罕见变异,说明了多种额外的罕见突变对自闭症症状具有共同作用。
此外,罕见突变与常见多基因突变之间的相互作用,也影响了自闭症的症状。例如,一项对新生突变自闭症患者的研究发现,多基因变异可以增加携带强作用新生突变的自闭症风险。而另一项临床研究发现,常见突变对已知寡基因突变个体的自闭症症状具有明显影响。
自闭症基因突变的原因,至今仍是医学界的未解之谜,需要我们进一步探索。
1
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,运动能力差
2
词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后
3
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维等心理活动能力都明显落后于同龄儿童。
4
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、 多动、注意力分散、自我刺激行为
自闭症儿童不能理解威胁,对于一些威胁到身体健康的行为不能很好的进行把握,当孤独症患儿对某些事件不理解或心情感到烦恼和困惑时,会出现自伤行为,如咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙,一些患儿在闲得无聊时也会出现自伤行为,20%的自闭症者中,他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的。自闭症男童中约10%有X染色体脆弱症, 语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一,是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件,大部分的自闭症儿童都伴有语言障碍,但障碍的程度却各有差别,因此对自闭症儿童的语言训练是我们需要面对的重要问题。
厌学、学习困难、对学习不感兴趣、考试压力大、作业拖拉,孩子上课不集中等等
脾气暴躁、意志消沉、抑郁、焦虑情绪、偏激冲动、强迫反复、胆小害怕抵触
亲子教育、人际关系混乱、同龄人边缘化、青春期叛逆、拖延现象、校园霸凌
网瘾、自卑封闭、思维迟缓、抗挫折力差、不良习惯矫正,记忆力,注意力培训
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