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宜宾语言障碍康复中心

机构:特殊儿童自闭症干预康复中心时间:2021-07-08 17:30:23 点击:232

  • 语言康复训练中心

    语言康复训练中心

    适合人群:自闭症|语言障碍|注意力不集中

    业务范围:上海、浙江、山东、广东、福建、重庆、安徽、江西等多个地区



语言康复中心


自闭症患者为什么容易出现通感症?-

许多自闭症患者能听到数字,能看到歌曲的颜色,这种奇妙的体验我们称之为“通感”。那么,自闭症患者为什么容易出现通感症呢?

在过去的几年中,研究人员发现,拥有通感的人和自闭症患者在许多特征方面都很相似。比如,通感者通常感知觉比较敏感,在注意力方面存在缺陷,以及其他自闭症的特征。

通感和自闭症还有相似的大脑联通模式和基因型,这表明二者有着相似的生物学基础。但是关于二者的关系仍然存在许多疑问:

通感和特定的自闭症特征之间有什么关系?通感是否会导致自闭症感知觉异常(超负荷)?拥有通感的自闭症患者是否能意识到自己异常的感知觉体验?

研究通感和自闭症之间的联系可能有助于回答上述问题。关于通感和自闭症的研究最早出现在2007年,研究人员发表了一个拥有通感的自闭症患者的案例。

这位青年名叫丹尼尔·塔米特(Daniel Tammet),他说自己看到的数字都是有颜色有纹理有形状的,并且具有惊为天人的记忆力:2004年,他背出了圆周率小数点后的22414位数字。

这个案例启发了一系列关于自闭症与通感之间关系的研究,研究人员开始关注自闭症患者异常感知觉的形成过程。2013年,在新版的《精神障碍诊断和统计手册》(DSM-5)第五版中,感知觉异常已成为自闭症诊断的一个新的标准。

自闭症和通感具有相似的生物学基础。比起全局连通性或者大脑各部位之间的远距离通信,这两种情况都与大脑的局部连通性(即大脑区域内或附近的大脑区域之间的通信)有关。

在一项双胞胎研究中,自闭症和通感之间的联系主要是由遗传而不是环境因素决定的,尽管现阶段还没有查明这两种情况共有的特定基因类型。同时,通感体验可能是导致自闭症患者感知觉异常的重要原因之一。

自闭症患者为什么容易出现通感症?以上就是网为您整理的答案。严格意义上来说,关于这方面的原因还没有准确的解释。


  • 1

    感统失调

    挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,运动能力差

  • 2

    语言发育迟缓

    词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后

  • 3

    发育迟缓

    社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维等心理活动能力都明显落后于同龄儿童。

  • 4

    自闭症

    社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、 多动、注意力分散、自我刺激行为

幸福家庭指导康复中心在科学技术及社会经济高速发展的今天,物质生活高度发展,人们对物质的需求非但没有降低,反而更加膨胀,内在的满足感与幸福感却日益降低,家庭教育、夫妻关系、人际交往等一系列问题逐步恶化,孩子“难教”“难管”、“网瘾”、“早恋”,神经系统失调导致的发育障碍,不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式等自闭症具有明显的家族遗传性,有家族史的人群更易患自闭症,孩子如果患自闭症最好了解引起的原因,有家族史的人群更要做好预防自闭症的措施,家长需要正确的引导孩子,并且要纠正孩子不健康的生活方式,孩子患自闭症也可能是感染与免疫因素引起的。孩子身体感染某些疾病会导致自闭症的发病,自身免疫功能低下的孩子更易患自闭症,女人在怀孕期间避免感染病毒,孕期感染病毒会通过胎盘传染给腹中的胎儿,因此会增加孩子自闭症的几率,女性在怀孕期间不能乱服用药物,孕期乱服用药物会影响到胎儿大脑的发育,从而会导致新生儿患自闭症的几率增大,孕期做好护理工作非常重要,并且孕期要有好的情绪,好情绪可以避免孩子患自闭症。

语言障碍康复课程

  • 语言障碍语言发育迟缓康复中心

    社交沟通课:15种不同的提要求能力

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学

    课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力

  • 通语言障碍语言发育迟缓康复中心

    启智认知课:300组词汇促进表达能力

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学

    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

  • 语言障碍语言发育迟缓康复中心

    言语开发课:20组音系疗法 30天开口说话

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学

    课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练



语言康复训练适合学员


儿童自闭症训练课程

中心聚合能力训练(一对二)
自闭症儿童语言康复训练
提升孩子的专注力,配合度,身体机能(肌力控制、肌张力、平衡能力、速度感、韵律感、方向感、协调变化能力)等较为基本的学习能力。
个训课(一对一)
自闭症儿童语言康复训练
早期感知,认知的学习,语言个别指导,情感和行为矫正个别训练,家长实施训练指导与培训。

社交游戏课(一对多)
自闭症儿童语言康复训练
提升孩子对游戏的理解与规则,以及同伴之间的配合互动。
融合班和幼小衔接班
自闭症儿童语言康复训练
让孩子进入到小集体的学习环境中,提升孩子的集体技能。