社交沟通课:15种不同的提要求能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
机构:特殊儿童自闭症干预康复中心时间:2021-07-08 17:30:21 点击:129
幸福家庭指导康复中心致力于中*庭文化建设,以成为中国最专业的家庭咨询康复联盟为己任,成就中国和谐幸福家庭为目标,旗下有一批国际知名心灵教育导师和幸福家庭指导康复师,机构依托专业、全面的技术优势,通过幸福成长工程、“幸福计划”等系列课程;专家幸福辅导等形式,满足中*庭对幸福追求的渴望,并助力于中国和谐社会的建立...
自闭症行为表现情景六
轩轩是一个14岁的自闭症男孩,他在学校的学习成绩还可以,也能进行简单的交往,但行为和情感却显得有点幼稚。在家里,他还是像小时候样,只穿着一条内裤就走来走去,就算有客人在场也一样。进入青春期之后,老师发现他竟然在课堂上进行自慰,这使同学们十分不满,说他“下流”、是“流氓”。
分析:自闭症患者的社交缺陷,表现在他的社交能力与实际年龄不符或落后,尤其当年龄较大、社会对其社交要求较高的时侯,患者的社交缺陷就更加明显。自闭症孩子不会从他人感受的角度出发去思考问题,也没有形成应有的“羞耻感”,不理解社会行为规范,因而还是从心而为、为所欲为,做出常人无法接受的行为。我们要用自闭症孩子能接受的方法进教育训练,有时还要用行为矫正方法进行控制。
自闭症行为表现情景七
文文5岁的时候上课随便离开座位,被诊断为阿斯伯格综合征。她从小就表现出很突出的能力特征。比如她3岁时就认识了200个*的国旗,记忆力超常;她对地图很感兴趣,对公交线路熟悉和迷恋。此外,她还很固执,从上幼儿园起,每天放学后都要坐一趙22路公交车才肯回家吃饭。她的语言能力很强,擅长讲故事,但上了小学之后却不爱i做语文作业,不肯抄生字和写作文。
分析:文文的强项和不足都很突出,对地理、*、地图等知识非常感兴趣,在这些方面有很强的能力和很深的研究,但是这种兴趣过分了,以致在一些事情上显得刻板、固执,这都是狭隘兴趣和刻板行为的高端表现。文文的口头表达能力很强,但精细动作很差,握笔写字有很大困难,因而她会逃避需要动手写字的学习内容,尤其是抄写。家长和老师要认识到文文的这种特点,调整教学方式,比如减少抄写任务,用其他学习方式代替,培养她的兴趣爱好,才有利于她的学习和成长。
自闭症行为表现有哪些?以上就是网为您整理的答案。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练
厌学、学习困难、对学习不感兴趣、考试压力大、作业拖拉,孩子上课不集中等等
脾气暴躁、意志消沉、抑郁、焦虑情绪、偏激冲动、强迫反复、胆小害怕抵触
亲子教育、人际关系混乱、同龄人边缘化、青春期叛逆、拖延现象、校园霸凌
网瘾、自卑封闭、思维迟缓、抗挫折力差、不良习惯矫正,记忆力,注意力培训
近年来,随着人们对自闭症的认识越来越多,确诊的孩子不断激增,这个群体越来越大,网络也充斥着各种各样的误导性信息,大家都会问自闭症是如何造成的?引起的自闭症的原因有多方面争论,首先,我们必须知道的是自闭症是由大脑某些特征引起的发育障碍,是一种不可治愈的疾病。自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能失常,从它被人认识开始,一直被许多专家和父母所困惑,导致自闭症的原因还不是很清楚,但自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的现象,在某种程度上,也是触觉学习的不足,但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝,这些儿童如触觉不足的儿童,其大脑对感觉的分辨能力不好,甚至极差。
1
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,运动能力差
2
词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后
3
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维等心理活动能力都明显落后于同龄儿童。
4
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、 多动、注意力分散、自我刺激行为
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