社交沟通课:15种不同的提要求能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
机构:特殊儿童自闭症干预康复中心时间:2021-07-08 17:29:10 点击:119
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练
很多家长都会对自闭症儿童的“神游”状态感到烦恼和不解。其实,自闭症患者做白日梦的原因在于现实世界对他而言太复杂、不能控制,或是他在现实中被拒绝、被孤立。
与残酷而又难以理解的现实世界相反,自我创造的世界是自闭症孩子完全可以控制的,对他们来说是一种逃避,是安全的乐园。很多孩子会幻想自己在虚拟世界里是超级英雄,可以拯救他人。这是他们在现实生活中受挫的一种精神补偿。
还有些自闭症孩子会反复看同一部电影,看电影是另外一种精神逃避,他会把电影里的人物想象成他的朋友。电影里的角色不像实现中的小孩那样捉摸不定,他们总是在那里陪伴他,孩子甚至会幻想他们间的对话和互动。年龄小的自闭症孩子无法区别虚拟世界与现实生活的区别,因此常有自闭症患儿在独处时喃喃自语。
那么,是否要把自闭症孩子从“梦游”里来拉出来呢?家长一定要理解:白日梦或幻想世界对这种孩子来说是生活必须品,可以有效缓解他们的紧张和压力。随着年龄增大,他们会逐渐意识到虚拟世界不是真实的世界(小时候他们会混为一谈)。如果发现孩子和家人的互动还不错,那就不用过多担心;如果孩子开始连家里人也疏离,那就要进行干预了。家长可以让孩子多做运动,或是跟他做游戏,这些都能让孩子暂时从“梦游”中抽离出来。
对于自闭症孩子而言,很多特殊爱好让不仅能让他们快乐,更是他们的一部分。比如一个孩子特别爱玩火车,这个火车不就仅是个玩具,可能还是他最好的朋友。试想一下,孩子要是失去了好朋友,会有什么样的情绪反应?因此,自闭症父母要给孩子一定空间,让他去做他自己,而不是不停地纠正他的行为。
解决“白日梦”问题的根本办法是让自闭症孩子对外界的人和活动产生参与的兴趣,进而建立与之打交道的信心。一旦孩子对真实世界产生了兴趣和信心,那么幻想中的世界就自然而然的失去吸引力了。
1
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,运动能力差
2
词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后
3
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维等心理活动能力都明显落后于同龄儿童。
4
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、 多动、注意力分散、自我刺激行为
幸福家庭指导康复中心也是国际上最新教育训练方法的自闭症(孤独症)训练康复中心,集师资力量培训和教育研发于一体的,为自闭症(孤独症)、语言障碍、发育迟缓、智力落后、感觉统合失调等相关障碍儿童提供最专业教育训练,运用先进独有的语言康复技术。幸福家庭指导康复中心不但帮助很多完全无语言的儿童在短时间内突破了语言障碍的难关、让没有主动语言的儿童很快可以主动表达,语言能力稳步提高;还创造了一个个语言康复领域的奇迹,让一些不但构音(语音语调)有严重障碍、并且错过了语言最佳训练期的不同障碍类别的大龄孩子,通过训练也康复到了接近标准语音的效果,1—6岁自闭症(孤独症)、发育迟缓、语言障碍等特殊儿童。
厌学、学习困难、对学习不感兴趣、考试压力大、作业拖拉,孩子上课不集中等等
脾气暴躁、意志消沉、抑郁、焦虑情绪、偏激冲动、强迫反复、胆小害怕抵触
亲子教育、人际关系混乱、同龄人边缘化、青春期叛逆、拖延现象、校园霸凌
网瘾、自卑封闭、思维迟缓、抗挫折力差、不良习惯矫正,记忆力,注意力培训
免费体验课开班倒计时
稍后会有专业老师给您回电,请保持电话畅通