郑州比较好的自闭症康复中心

患有自闭症的儿童往往存在语言和认知障碍，并且伴有不同程度的治理问题。人们习惯于将他们与智力异常联系在一起：或是称他们智力较高，是“自闭症天才”；或是认为他们智力较低，存在智力缺陷。

据调查结果显示，这个世界上约有 2480 万名自闭症儿童。但问题在于，智力测试真的能准确测出自闭症儿童的智商吗？

其实不光是自闭症儿童，智商测试对于其他孩子也如此。长久以来被冠以“传统”和“标准”之名的智商测试，一直存在不少争议。

在传统智商测试中，往往仅能针对认知能力层面（如识字和算术）来对一个人的智力进行量化。而在这个框架内评估一个人的智力，就意味着抹除了其他方面的智能：如身体运动智能、自然主义智能等。显然，智力测试无法涵盖一个人的所有的智能方面，也就无法对自闭症儿童进行精准的智力评估。

同时，也有学者认为智商测试会推动优生学理论的复辟，并导致一种“科学种族主义”。古生物学家 Stephen Jay Gould 曾经批评这种对人的量化手段，他在著作《人类的误测》中控诉：“用智商测试的分数作为价值把人分出先后，并说明那些——在种族、阶级或性别上——受压迫的和处于不利地位的人们天生就该是低劣的，就该待在他们应有的处境中。”

但从另一方面看，对自闭症儿童进行智商测试，目的在于帮助他们接受更好的治疗，而不准确的测试结果会对他们造成实在的伤害，尽管这种伤害并不明显。

对于这些问题，研究者们开始尝试通过非传统手段来对自闭症儿童进行智力测试，通过引入“动眼追踪”技术(eye tracking)来分析“星星的孩子”在看见试题时的眼球活动，或通过脑电图技术(electroencephalography，EEG)来监测他们在测试过程中的脑部活动，确定他们是否理解测试题。

目前，更多的研究者们倾向于使用更多测量方法对自闭症儿童和综合能力进行评估，这也让人们对传统智商测试更多了几分怀疑。

我们将会从语言训练步骤、语言训练方法、语言训练原则等方面系统介绍自闭症儿童的语言训练的各个环节步骤，我们在语言训练之前，一定要了解孩子的语言障碍程度，需要先简单测试儿童语言发展的程度，我们可以使用《自闭症儿童基本沟通行为评量表》来进行评估，一般而言，我们把他们的语言障碍程度分成了下面十二类。语言障碍程度分成了十二类：1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症；2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图；3．延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。