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西安口碑好的语言康复矫正学校

机构:特殊儿童自闭症干预康复中心时间:2021-07-08 17:27:18 点击:123

  • 语言康复训练中心

    语言康复训练中心

    适合人群:自闭症|语言障碍|注意力不集中

    业务范围:上海、浙江、山东、广东、福建、重庆、安徽、江西等多个地区



语言康复中心


为什么必须减少自闭症孩子的自我刺激行为-

自闭症孩子的自我刺激行为,是让家长非常苦恼的一件事。一些家长觉得这种行为没有过分干扰到他人,就不去阻止,殊不知对自闭症孩子的自我刺激行为听之任之,是不对的。

必须减少自闭症孩子的自我刺激行为,主要有三个原因:1、自我刺激行为非常干扰孩子集中注意力;2、对孩子具有很强的强化作用,降低了其他更恰当的强化物的吸引力;3、使孩子看起来行为怪异,容易遭到歧视。在进行自我刺激时,孩子专注于自我刺激行为,不能加工重要信息,这严重影响了学习。由于自我刺激行为强化作用很强,因此难于减少。

自我刺激行为同成瘾行为相似,进行自我刺激活动的内驱力会导致与毒品诱发状态相似的行为。只要个体因自我刺激而产生“快感”或沉湎于获得“快感”,他就不会去学习。此外,瘾越大,就越难于自拔,宝贵的学习机会因此丧失!像其他瘾君子一样,由于越来越沉醉于自我,自闭症孩子的发展会进一步迟滞。

然而,减少自闭症孩子的自我刺激极具挑战性。自我刺激非常强大、极具干扰性,孩子很可能觉得它比任何活动更具强化作用。要彻底消除自我刺激行为几乎是不可能的。减少它很重要,但也很难,很可能会给孩子自己和家人带来巨大的压力,这种压力会极大地削弱家长和老师有效实施任何行为课程的能力。

减少自闭症孩子的自我刺激行为,要用较短的时间准确实施课程,而不要用较长的时间前后矛盾地实施训练。因此,要确定用多长时间、在什么条件下实施课程。孩子最终会知道哪些场合不能进行自我刺激,哪些场合可以进行自我刺激。在有效控制孩子的自我刺激行为之后,就要增加干预孩子自我刺激行为的时间和场合。不必苛求完全消除自我刺激行为,但最好采用你和孩子都能接受的方法,更多不一定更好。

自闭症孩子的自我刺激行为是一定要采取措施、使之减少的,绝不能听之任之,否则只会更加严重。


  • 1

    感统失调

    挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,运动能力差

  • 2

    语言发育迟缓

    词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后

  • 3

    发育迟缓

    社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维等心理活动能力都明显落后于同龄儿童。

  • 4

    自闭症

    社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、 多动、注意力分散、自我刺激行为

自闭症儿童不能理解威胁,对于一些威胁到身体健康的行为不能很好的进行把握,当孤独症患儿对某些事件不理解或心情感到烦恼和困惑时,会出现自伤行为,如咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙,一些患儿在闲得无聊时也会出现自伤行为,20%的自闭症者中,他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的自闭症具有明显的家族遗传性,有家族史的人群更易患自闭症,孩子如果患自闭症最好了解引起的原因,有家族史的人群更要做好预防自闭症的措施,家长需要正确的引导孩子,并且要纠正孩子不健康的生活方式,孩子患自闭症也可能是感染与免疫因素引起的。孩子身体感染某些疾病会导致自闭症的发病,自身免疫功能低下的孩子更易患自闭症,女人在怀孕期间避免感染病毒,孕期感染病毒会通过胎盘传染给腹中的胎儿,因此会增加孩子自闭症的几率,女性在怀孕期间不能乱服用药物,孕期乱服用药物会影响到胎儿大脑的发育,从而会导致新生儿患自闭症的几率增大,孕期做好护理工作非常重要,并且孕期要有好的情绪,好情绪可以避免孩子患自闭症。

语言障碍康复课程

  • 语言障碍语言发育迟缓康复中心

    社交沟通课:15种不同的提要求能力

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学

    课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力

  • 通语言障碍语言发育迟缓康复中心

    启智认知课:300组词汇促进表达能力

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学

    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

  • 语言障碍语言发育迟缓康复中心

    言语开发课:20组音系疗法 30天开口说话

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学

    课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练



语言康复训练适合学员


儿童自闭症训练课程

中心聚合能力训练(一对二)
自闭症儿童语言康复训练
提升孩子的专注力,配合度,身体机能(肌力控制、肌张力、平衡能力、速度感、韵律感、方向感、协调变化能力)等较为基本的学习能力。
个训课(一对一)
自闭症儿童语言康复训练
早期感知,认知的学习,语言个别指导,情感和行为矫正个别训练,家长实施训练指导与培训。

社交游戏课(一对多)
自闭症儿童语言康复训练
提升孩子对游戏的理解与规则,以及同伴之间的配合互动。
融合班和幼小衔接班
自闭症儿童语言康复训练
让孩子进入到小集体的学习环境中,提升孩子的集体技能。