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　　1月18日，由原*教委考试中心（现教育部考试中心）主任杨学为担任主编，中国社会科学院研究员吕文利、中国社会科学院助理研究员吴四伍等担任主编的新书——《考试蓝皮书：中国高考报告（）》（以下简称“蓝皮书”）发布。这本书集中探讨了目前高考*中遇到的机遇和难题，同时，从六个部分分别讨论了中国高考的政策导向、命题实践、教学*等。

　　新一轮的高考*明确了不再分文理科，所有考生都使用同一张试卷。这给数学高考命题提出了新的任务和挑战。

　　蓝皮书指出，高考不分文理科后，数学科的地位和作用、考核目标和考查要求是数学高考科内容*的重要基础和前提条件。新时期，要将高校各专业对数学基础的要求，贯彻在数学高考*理念、考试要求设计、考查内容确定中。

　　据了解，，教育部考试中心开始高考评价体系的研制工作，明确了“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求。高考内容*要基于高考核心功能，以“一核四层四翼”的高考评价体系总框架为指导，梳理、总结国内外对人才培养和选拔的要求，构建高考评价体系学科化的内容框架和指标体系。

　　所谓“一核”是指要充分发挥考试的与人功能和积极导向作用，紧紧围绕“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，突出对学生能力和素养的考察。“四层”是指学科考察内容分为“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四大层次。“四翼”即“基础性、综合性、应用型、创新型”，着力解决怎么考的问题。

　　蓝皮书分析提出，新高考数学科内容*包含以下几个目标：建立不分文理科的数学科统一体系，满足高校各专业对考生数学基础知识和基本能力的共同要求；突出高考数学科的基础性、综合性、应用性和创新性；确定数学科核心素养内涵，研究核心素养的考查方式，精选考试内容，优化试卷结构，创新题型设计，确定面向全体考生的难度调控策略。

　　经济观察网了解到，过去传统文科生与理科生在数学水平上存在差异，体现为《考试大纲》对文科生的数学要求稍低，在以往高考中，文科生与理科生分别作答文科卷与理科卷，一定程度上保证了试卷对考生的公平性。但“文理不分科”后，考生在科目选择上更*，传统文理生的数学能力发生着变化，传统的试卷结构以及命题思路将不再适用，这给命题端和考试端均提出了巨大的挑战。