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咸阳专业儿童语言康复中心推荐

机构:儿童自闭症康复中心时间:2022-01-21 17:26:33 点击:85

作为父母,我们永远不会相信我们的孩子有问题,特殊儿童问题也是对夫妻感情的一大考验,
有些父母会互相抱怨和责备,他们的情绪会传递给孩子,自闭症家庭比普通家庭面临更多的困难,在这个时候,家庭成员应该互相支持和鼓励,为他们的孩子创造一个温暖和充满爱的成长环境...

自闭症培训机构

自闭症儿童更喜欢红和蓝

好多自闭症儿童都是“视觉动物”,对颜色敏感,对声音淡漠。最近,由专家建议,家长好给星宝用黄色,因为他们更偏爱红蓝。这是怎么回事呢?难道自闭症孩子对颜色也有讲究吗?

自闭症儿童“感觉过敏”

法国和日本研究人员最新发现,自闭症儿童不喜欢黄色。

研究人员在法国雷恩市找来了一群4-17岁的男孩,其中29个患有自闭症,另外38个是普通孩子,比较他们对于红、黄、蓝、绿、棕、粉这6种颜色的喜好。结果发现,这些孩子都最喜欢红色和蓝色。在其余4种颜色中,正常孩子喜欢黄色,不喜欢棕色;而自闭症儿童则相反,不喜欢黄色,更喜欢棕色。

很多自闭症儿童有“感觉过敏”现象,对于普通音量的声音也会嫌吵,对普通的皮肤接触也会觉得疼。研究人员认为,黄色是所有颜色中最亮的一种,自闭症儿童看到黄色,可能会觉得太亮而感到不适,所以他们更偏爱暗淡的棕色。

自闭症儿童的红黄蓝情结

自闭症儿童习惯于本能和直接的感受,不同的颜色会对他们产生不同的心理效果。这些不同的效果融入到星孩的生存环境中时,会促进或妨碍他们的各项能力提升。

红色象征着火焰和力量,是鼓励成长和激起斗志的颜色。它的热量十分丰富,可以给容易感到挫败而且无法表达的星孩带来抚慰和鼓励。

蓝色有镇静的作用,可以平复人们的情绪。它不仅可以稳定自闭症儿童的精神状态,还可以平稳呼吸,降低血压,让紧张的肌肉放松下来。总之,它可以帮助孩子摆脱紧张和不安。

黄色有“希望”和“关注”等积极的象征意义,代表活泼与欢乐。同时,它还有“危险”、“注意”和“不安”等强烈刺激的意义。不想被过分关注的星孩可能会为了避免黄色的刺激而产生回避行为。

那么,聪明的家长该怎样用这些颜色帮助星孩呢?

红色让人开胃,黄绿使人食欲减退

各种颜色中,有的可以促进人的食欲,让人胃口大开,比如红色、橙色和黄色。这类色彩通常比较鲜艳,比如水果的橙色、烤鸭的红色、咖喱盖浇饭的黄白搭配等等,让人看了就会垂涎欲滴。

可以唤起食欲的颜色,大多都会让人联想到某种好吃的食物,红色和橙色最容易让人联想到美味,因而是开胃效果最佳的颜色,而紫色和黄绿色最容易抑制食欲。

由于自闭症儿童对黄色感觉过敏,因而选择白色的餐具最适合他们,因为白色可以更好地突出食物的颜色,自身又没有颜色刺激。餐具中有少许蓝色也能起到同样的作用,因此,蓝边的白碗也是很好的选择。

蓝色催人入眠,红色让人清醒

蓝色的镇定作用对自闭症儿童入睡具有绝佳的效果。在卧室里适当增加一些蓝色可以促进睡眠,但满屋子都是蓝色就会让人感觉很冷,还会让人产生孤独感。因此,星孩的卧室可以把淡蓝色当成主色调,尤其是床上用品,以白色和米色搭配为佳。这样就能缓解孩子身体和精神上的紧张和焦虑,促进睡眠,提升睡眠质量。

相反,鲜艳的红色让人一看到就会立刻清醒。红色可以增强人的紧张感,让人的血压升高。因此,星孩平时训练或上课的环境中可以适当加一些红色和黄色。比如,红、黄、蓝三种颜色搭配的认知卡片,可以帮助孩子集中注意力,全神贯注地进行学习和训练,但又不会激发他们的冲动。

与帮自闭症儿童及早康复同样重要的,是让他们健康快乐的成长。既然星孩大多是“视觉动物”,家长们不妨少用黄色,因为他们更加偏爱红和蓝。

自闭症培训机构

康复机构培训课程

  • 儿童专注力教育

    感统课

    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具

  • 儿童专注力教育

    言语开发

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
    课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
    课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材

  • 儿童专注力教育

    启智认知

    教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
    课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

  • 儿童专注力教育

    社交沟通

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一/一对二
    科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力

  • 儿童专注力教育

    学前预备班

    教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课 科学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。

学习优势

  • 儿童自闭症语言康复

    感知觉游戏环节

    促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能 力,掌握运动游戏技能,及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。

  • 儿童自闭症语言康复

    社交情感游戏

    社交情感游戏:增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共 同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。

  • 儿童自闭症语言康复

    小组情景模拟

    增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。

自闭症有哪些“警示行为”?
没有语言、语言学习晚和语言退化:这是大多数自闭症儿童的普遍现象。通常,儿童的语言问题首先引起照顾者的注意。6.7个月左右的婴儿不会发出牙牙学语、说话、聊天和玩耍的声音,需要护理人员注意。虽然语言发育迟缓不是诊断孤独症的必要条件,但家长应注意这一点。此外,如果一个孩子曾经有过一种语言,它会随着年龄的增长而退化;或者孩子的话总是难以理解,不符合孩子的环境;鹦鹉喜欢重复别人的话或卡通词;即使总是自言自语也毫无意义,这值得父母的关注。